摘要：教育改革的深入开展背景下，初中阶段的语文教学创新发展就显得比较重要，通过教学当中融入赏识教育的方式就能有助于促进语文教学质量提升。基于此，本文先就初中语文教学赏识教育的重要作用以及教学问题加以阐述，然后就赏识教育的措施实施详细探究。希冀能通过此次对赏识教育的研究分析，为提高语文教学质量起到积极促进作用。
关键词：语文教学；赏识教育；应用作用
一、 引言
初中阶段的语文课程教学中，对学生而言是学习的黄金时期，这就要求从多方面提高赏识教育的整体质量，为学生语文知识学习提供动力，只有从这些基础层面得到了加强，才能有助于语文教学质量的提高。
二、 初中语文教学赏识教育的重要作用以及教学问题
（一） 初中语文教学赏识教育的重要作用
初中语文教学过程中，为能够提高教学的质量，就要充分注重新的教学方法的应用，通过赏识教育的方法对提高学生的学习质量和效率起到积极促进作用。赏识教育的方法实施能够有效营造和谐学习环境，教师在运用赏识教育方法的时候对学生学习情绪能产生直接影响，通过真诚以及善意让学生获得情感的体验，这对促进师生关系的良好建立发挥着积极作用。初中阶段的学生对事物的敏感度比较高，在赏识教育的方法应用下学生能感受到教师对自己的关注，从赏识中获得愉悦感。
再者，赏识教育对学生语文知识学习的动机培养能发挥积极促进作用，具体的学习过程中，通过教师的认同，就会让学生产生兴奋感，对学生进一步学习有着促进作用，学生受到鼓舞后会在学习上更加努力，增强了学生的学习自信。赏识教育的方法应用下，对激发学生学习兴趣有着积极促进作用，以及能培养学生良好学习的习惯，对学生学习的潜力挖掘能发挥积极作用。
（二） 初中语文教学赏识教育的问题
从当前初中语文教学当中对赏识教育的方法应用现状能看到，其中还存在着诸多不足之处有待改善，主要体现在几个重要层面：
其一，赏识教育方式不科学。初中阶段的语文教学中，教学方法的科学应用是提高教学质量的重要举措，在对赏识教育的方法应用中存在不科学之处，不仅不能起到积极作用，反而会对学生的自尊心造成傷害。具体在赏识教育应用当中，一些教师对赏识的内容以及方式认识不全面，觉得赏识教育就是赞扬没有批评，在学生出现错误的时候没有及时的指出，这对学生的更好发展就有着隐患。其二，赏识评价的实效性不强。对于初中阶段的语文教学，赏识教育方法的应用是提高其质量的重要举措，而当前一些教师在运用赏识教育方法的时候，学生自主性没有突出，单一的教学模式对学生积极性产生了抑制作用，学生在做了正确的回答后没有得到赏识，以及赏识的意识缺乏等，对学生没有进行良好的赏识评价，这些都不利于学生的语文知识的学习。
三、 初中语文教学赏识教育的实施措施
（一） 初中语文教学赏识教育要点
在初中语文教学当中运用赏识教育方法的时候，要把握好几个要点，将赏识教育基础工作做好，能充分地理解和了解学生，将爱作为和学生沟通交流始终贯穿的要素，能从学生的角度进行思考问题，促进学生的发展，真诚地对待学生，这样才能有助于提高学生的学习积极性。教师在了解学生学习基础上才能有的放矢，只有及时地把握好时机，才能对学生的学习积极性得以激发。在发现学生有值得表扬的地方就要及时地反馈给学生，让学生能因此树立起学习的信心。再者，赏识教育的实施中，要注重把握好度，在对学生做得好的一方面进行表扬，也要不排斥批评，能以保护学生自尊心为基础，批评要做好及时具体，做好宽容但不纵容。充分注重将赏识教育的过程能够准确把握，鼓励引导学生参与到语文知识的学习活动当中去，激发学生的学习兴趣。
（二） 初中语文教学赏识教育的实施措施
初中语文教学当中在对赏识教育措施的实施中，就要注重文本情感因素的应用，促进学生的全面发展。语文课程教学中所涉及的内容比较多，文本当中的亲情友情以及师生情等等，对美好自然景物以及人文风俗的赞美等，对个人社会责任的思考等，这些情感的应用对培养学生的思想情感，从情感中提高学生的学习积极性就比较有利。让学生对文本当中的理解来赏识学生，鼓励学生勇于质疑，教师在这一过程中要起到积极带头作用，能为学生营造多问的课堂环境，让学生敢于提出问题，并从中进行赏识。
初中语文教学赏识教育方法的应用中，要和学生的整个语文知识学习过程相结合，能通过多种语文活动的开展，让学生从活动当中展示自己的才能，对学生语文能力进行训练，为学生创造被赏识的机会。学生在语文活动当中充分发挥自己的主动积极性，提高自己的自信心和语文学习积极性，这样的方式对激发学生学习兴趣和提高学生语文知识学习能力水平都有着积极作用。
赏识教育的方法实施中，要注重以提高学生的自信心为基础，让学生能发现自己的优势，并能注重自己的不足。教师在语文教学当中，能对学生的闪光点及时发现，以小见大反馈给学生，让学生能认识到自己的优势，这对提高学生的自信心就有着积极作用，赏识教育的实施就是促进学生自信心的重要举措，要和学生的实际学习情况紧密结合起来，让学生有良好健康心态。
四、 结语
综上所述，初中阶段语文教学当中，采用赏识教育的方法，就要从多方面进行考虑，在教学方法的应用上能和学生的实际学习情况紧密结合起来，只有从这些方面得到加强，才能真正提高学生的学习积极性，促进语文教学质量的提高。
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作者简介：
孙庆瑜，吉林省延吉市，延边大学研究生院。
