摘要：语文学科与现实生活有着极为密切的关系，学生好的语文素养的形成离不开教师的引导。在教学过程中，教师自身的业务素养不仅是“向学生传授一滴水，自己要准备一碗水”，而是应该通过自己所掌握的，引导学生去进行更多更有效的思考，从而形成更多富有个性化色彩的见解与看法。这就要求教师需要自身储备足够的业务技能，通过阅读来学习和借鉴他人的思想方法是其中重要的途径。
关键词：专业阅读；朗读；新课程
阅读，是一种习惯，更是一种刻意地坚守。阅读，需要一种氛围，需要一种境界。阅读是教师发展的必经之路。教师的专业发展包括专业阅读、专业写作和专业发展共同体。教师只有不断学习和探究才能形成新的学习观念。如今的教师需要抓住课改的契机，在教学中学习。主要通过以下几个途径。
一、 勤思考，多实践
教师的素养往往影响着整堂课的教学，影响着学生的学习状态，以及孩子的各种灵感迸发。有思想的老师会意识到这样一个问题：学生的各种能力不是教出来的，而是为他们提供各种主动学习的机会，通过广泛阅读，积累素材，获得能力。从这个角度上来说，老师应当首先是一个自主学习者，有相应的能力去教学生，让学生在学习和实践中得到更多的技能和启示。做一名学习型的老师，是非常有必要的。
如我在教学《小松树和大松树》一课时，我布置让学生自制头饰，你想做哪个就做哪个，孩子们戴着自己动手制作的精致的头饰上课，将课堂变成了课本剧表演的舞台，让学生自由分成若干小组，为了能表演成功，首先充分自由地朗读课文，先了解不同角色的性格特点，然后让孩子们都全身心地投入，表演一结束，我便组织学生评价：“谁的表演最出色？”在评价中，学生自然地了解小松树是因为站得高才能看得远，而并不是真的比大松树高，从而懂得了不能骄傲自满的道理。整节课中，我完全成了一个配角，让学生读起课文做起练习来却如鱼得水。
二、 严要求，树榜样
最近，我看了一本书，是8位美国当代名师的精神档案，书名为《在与众不同的教室里》。刚打开这本书，感觉很无味，它和其他书籍的不同之处在于，它是由一个个小故事呈现出来的。在不断地翻看中，我渐渐地喜欢上了这本书。
文中有这样一段话：艾斯奎斯说，“我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。”我看到这句话特别有感触，作为一名老师，不仅要有广博的知识，更要有高尚的情操，要真正理解为人师表的含义。还要淡泊名利，真正做到一切从孩子的角度出发，一切为了孩子，为了孩子的一切。还要主动学习各种先进的教学理念，不断更新自己的教学方法，掌握现代化的教学技术，让教师和学生一起成长。
不知道哪位名人说过这样一句话：“任何一件事都没有无为的成功。”不付出代價，就一定不会成功。对特立独行坚守的艾斯奎斯，倾其所有精力、美德与创造力在最小空间里创造出了最大的奇迹。他的成功没有什么捷径，也并不比我们高明多少；他只是把学校里的时间用到了极限，只是年复一年、日复一日地坚持着做下去了。从艾斯奎斯的身上，我看到了一个敬业而富有智慧的老师。作为一名教师，就要学习艾斯奎斯敬业的精神。像他那样把每一周、每一天都献给了学生。
三、 常阅读，多积累
在读李镇西老师《做最好的老师》中，最喜欢李镇西老师在序言中说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是教师，就要当最负责的教师。”阅读是我们获取信息的主要方式，也是语文必备的能力之一。而如今的老师和学生的阅读现状都不容乐观，有一项研究表明，中国人每年人均读书量不足一本。可见阅读的前景是多么令人担忧啊！
那么我们老师能做哪些力所能及的事情呢！首先，课堂上注重朗读，少一点对课文内容的讲解。课堂上老师少一点填鸭式的灌输，多一点学生自己的阅读感悟，让孩子敢说敢想敢做，对阅读产生兴趣。著名教育家叶圣陶先生说：“语文科目的其中一点是使学生阅读的时候自求了解，了解不会了才给学生帮一下，困惑得解，事半功倍。”
其次，课堂上要多注重积累，少一点语文知识的灌输。低年级的时候，多注重字词的积累，可以举行每天一背，或者每周一诵的活动。背诵的形式尽量多元化一些，孩子容易接受。到了中年级，要引导孩子对美言美句进行积累，还有名人名言或者歇后语进行诵读。高年级的孩子已经能够自己选择感兴趣的语言去积累甚至应用。这样坚持做下来，一定会取得事半功倍的效果。
在今后的教学工作中，我将继续实践新课程，不断提高自己的专业素质，努力使自己成为转变学生学习方式的组织者、促进者、帮助者、研究者。我将把专家型、学者型教师作为我的奋斗目标，这是一条艰巨漫长之路，我将锲而不舍、孜孜以求。
参考文献：
[1]苏徐红.小学语文课外阅读指导有效策略探究[J].教育，2017（1）：15.
[2]张千千.谈专业阅读素养的养[J].小学教学参考，2006（34）：22.
[3]徐伟.教师的专业阅读与教学[J].小学时代，2009（28）：65.
作者简介：
陈骕芮，江苏省如皋市，如皋市吴窑镇凤毛小学。
