摘 要：在现代科技不断发展的背景下，信息技术开始被应用在教学领域中。在高职英语教学中，实施信息化教学设计是教育发展中的必然趋势。当前，现代教育理念强调以人为本的思想，并要求教师在教学中要明确学生的主体地位，而实施信息化教学则可以使此教育理念得到贯彻。通过结合当前高职英语信息化教学的实施现状进行分析，探索了创设教学情境、构建线上学习系统以及完善考核机制等方案，以此来达成对高职英语信息化教学课堂设计的优化。
关键词：信息化教学；信息技术；高职英语教学
一、 前言
当前的高职英语课堂，基本上将信息技术与教学进行了结合，但是从应用效果来看，其与预期的目标存在着较大的差距。信息化教学设计需要在信息技术应用的基础上，以学生作为实施主体，对课堂教学进行优化设计，进而促使学生达成对知识的全面掌握。当前，随着教育理念的更新，学生的综合能力与个性化发展受到了极大的重视。因此，对高职英语实施信息化教学，将会使学生的英语能力得到全面提升。本文将探索高职英语信息化教学在课堂设计中的优化方案，将信息化教学的特色得到充分发挥。
二、 信息化教学设计
信息化教学的实质，是在信息化的环境中，通过对现代信息技术与资源进行充分利用，实现对教学当中每个步骤与环节的合理安排，进而使整体的教学效果得到提升。信息化教学设计需要基于建构主义作为理论基础，并要求教师要在教学全程以学生作为中心，而其身份角色需要转变为组织者与指引者，使学生的学习自主性与积极性得到充分的激发，并使学生解决实际问题的能力得到提升。在信息化教学设计实施的状况下，学生的思维能力、实践能力以及解决问题能力都将得到极大的促进。
三、 当前高职英语信息化教学现状
（一） 课堂设计缺乏实用性
从当前高职英语实施信息化教学的现状来看，英语课堂中的设计严重缺乏实用性。尽管，很多教师已经意识到信息化教学起到的作用，但是在对信息技术的运用中，结合英语知识内容的应用效果并不好。在课堂设计中的目标不明确，且教师的创新性也不强，这样将使信息化教学设计的初衷无法得到体现，学生对英语的兴趣不会得到激发。而在这样的教学当中，信息技术成了高职英语课堂中的辅助工具，无法发挥其最大价值。
（二） 学生的参与兴趣不高
有些高职英语教师对信息化教学的理解存在偏差，他们对信息化教学的内涵理解程度不够，进而导致其教学目的性、设计流程也产生偏离。在这样的情况下，英语教师在课堂中的教学设计将缺少创新性，也不能实现信息化教学中培养学生思维、实践以及解决问题的能力。并且，在教师信息化教学观念存在差异的情况下，会使他们认为自己是教学中的主体，而使学生角色得到弱化，进而无法激发学生参与的积极性。
（三） 考核机制不健全
高职院校中的领导对信息化教学更是无法达到深层次的理解，而这也使他们没有对信息化教学实施效果做出评估。在缺乏相关考核机制的基础上，信息化教学的应用效果不能够得到直观展现，这也对教师的教学产生了一定的阻碍。高职英语教师在没有教学评估的基础上，无法认识到自己在信息化教学设计中存在的不足，进而不能在教学实践中得到改进，这对信息化教学的深入显然是极其不利的。
四、 探索高职英语信息化教学的课堂设计方案
（一） 创设信息化教学情境
在高职英语信息化教学设计当中，首先要明确教学的目的，并以实用性为主来展开对信息技术的应用。那么在课堂设计当中，除了要对英语教材中知识内容进行学习以外，也可以打破课本限制，通过将丰富的信息技术加以应用，来为学生构建一个仿真的语言教学情境，这样可以使英语信息化教学的实用性得到大大提升。例如，英语教师可以利用多媒体设备播放一些经典的英语电影，使英语课堂呈现出浓重的语言情景氛围；除此之外，教师也可以让学生参与到英语情景剧的表演当中，并让学生互相使用英语进行对话，增强信息化教学的实用性。
（二） 构建线上学习系统
受到传统教学理念的影响，高职英语教师在信息化教学的设计中也无法脱离传统教学的模式，进而使学生在信息化教学手段的应用中参与度也无法得到提升。那么，高职英语教师可以通过利用互联网，构建线上学习系统。在线上学习系统中，可以同时借助多媒体技术、语音识别技术等，促使学生在听、看与讲中进行英语语言的学习，弥补了课堂学习的不足，也引发了学生的兴趣。例如，在学习到weather and climate这一章节的内容时，教师可以让学生对各个国家的气候在线上进行查询，并了解每一种气候的英语表达方式，在加强学生参与度的同时，也使他们的英语能力得到了全方位提升。
（三） 注重教学反馈
高职学校领导要将信息化教学的反馈得到重视，需要将考核机制建立健全。在考核中，高职学校与教师都能够对信息化教学的实施效果達到全面掌握，而英语教学质量也可以被纳入教师的评职称指标当中。同时，信息化教学的应用效果将在高职的电子网络系统得到展示，以便其他科目的教师也能够学习，促使学生的综合能力能够得到促进与培养。
五、 结语
高职英语课堂中，现代信息的应用促使英语教学设计变得更全面，效果也更好。教育理念一直在不断更新，高职英语教学转变为信息化教学是教学发展的必然趋势。英语教师要加强自身对信息化教学的全面理解，并探索创设信息化教学情境、构建线上学习系统以及构建考核机制等英语课堂设计，使信息化教学的应用价值得到最大限度地体现。学生在信息技术营造的英语教学环境中，会受到英语语言氛围的渲染，并不断促成自主学习、思维创新以及解决问题等能力的形成，为他们以后在英语实践当中打下坚实的基础。
参考文献：
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[3]谢水璎，黄金花.信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计[J].广西职业技术学院学报，2016，9（03）：44-46+53.
作者简介：
吴樱，江苏省苏州市，苏州旅游与财经高等职业技术学校。
