浅析小学音乐教学质量提升策略

王琴

摘要：当今社会的发展意味着传统的应试教育已经不再符合新课堂的教学任务，我们必须认识到学生综合素质发展的重要性，对教育方式进行改革是当今教育体系中不可忽视的问题。音乐课堂是小学生音乐素养培养的重要途径，提升学生音乐学习兴趣，树立学生音乐学习意识，是音乐课堂的首要教学任务。本文将结合音乐对小学生发展的重要性，谈一谈提升小学音乐教学质量提升的具体策略。

关键词：小学;音乐;教学质量;提升策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-

近年来，人们的教育思维随着时代的发展产生了巨大的转变，人们开始认识到学生全面发展的重要性，新课改提出了具体的改革方案和教学目标，身为音乐教师应该将新课改的教学理念整合入音乐教学课堂之中，必须认识到音乐学科对小学生来说不单单是一门休闲放松的学科，更是一门培养艺术细胞，提升艺术素养的重点学科。因此，音乐教师必须改善教学理念，认识到音乐课堂对小学生发展的重要性，并结合小学生的认知特点不断创新教学模式，在音乐课堂之中展开高效的、有针对性的音乐教学模式，在提升音乐教学质量的同时，促进学生的音乐素养发展。

1.提升小学音乐教学质量的重要性

小学阶段学生的思维方式比较特殊，由于没有完整成熟的理论体系，小学生的思维发展以及学习习惯很容易发生改变，因此小学阶段是培养学生良好音乐思维以及形成音乐学习意识的关键阶段。在这种教学背景下，提升小学音乐教学质量就显得十分重要，小学音乐教学质量的提升有助于帮助学生从小便构建起音乐思维，并能够在后续的音乐课堂中逐渐自主完善自己的音乐思维，有助于促进小学生音乐素养以及艺术细胞的培养与发展，为学生今后成为新时代发展需要的综合人才铺好前进的道路。

2.提升小学音乐教学质量的具体策略

2.1改善音乐教学理念，提升音乐教学质量

新课改的浪潮已经深入影响了新时代的教学体系，传统的音乐教学理念显然不再适应新课改的要求，因此教师应该及时改善音乐教学理念，认识到音乐学习对新时代小学生发展的重要性，积极探寻创新的教学模式，以此来提升小学生音乐教学质量。具体来说，教师应该对音乐学习的重要性产生重视，要努力认识到自己不但肩负着向学生传授音乐知识的责任，

更承担着发展小学生音乐素养以及培养小学生音乐细胞的教学使命。音乐教学课堂中，教师应该将乐理知识的学习放在基础位置，并在乐理知识的基础上采用多元化的教学模式，在尊重小学生认知能力与思维特点的前提下，充分发挥小学生音乐学习的主体性和自主性，培养学生学习音乐的思维习惯，进而提升音乐课堂教学质量。例如，在学习《听听我创造的声音》时，教师应该摆脱传统的教学思维，让学生进行音乐的创造，让学生音乐学习的自主性充分发挥，摆脱学生的音乐思维定式，在学生创造结束后，教师应对学生所创造的声音进行整理，并在此基础上进行乐理知识的學习，在充分发挥学生主体性的同时，也提升了音乐教学质量。

2.2巧用现代信息技术，充分展现音乐魅力

随着科技的飞速发展，现代信息技术已经成为重要的教学工具深入课堂之中，音乐课堂也是如此。为了更好的提升音乐教学质量，教师可以在教学中巧用现代信息技术，通过多种展现形式如音频结合、音画结合以及音乐模拟器等将音乐知识全方位、立体化的呈现在课堂之中，让学生充分体会到音乐的魅力所在，进而有利于抓住学生兴趣点，提升音乐课堂实效。例如，在学习《中国少年先锋队队歌》时，教师可以在学习前组织学生观看《英雄小八路》的经典片段，让学生对小英雄的爱国精神与家国情怀产生深刻的情感共鸣，并通过其他小英雄的经典事例以及生动形象的图画音频对学生展开精神教育，在情感建设的基础上让学生学习《中国少年先锋队队歌》，有利于学生对歌曲的内容产生更深刻的理解，进而促进学生其他情感基础的建立。

2.3整合音乐教学资源，积极丰富音乐课堂

音乐资源丰富多样，在音乐课堂中合理的整合应用音乐教学资源，有助于丰富音乐课堂，提高音乐教学质量。音乐器材是了解音乐、学习音乐、感知音乐魅力最直观有效的方式，教师应该把音乐器材带进音乐课堂之中，不同的乐器能够带给学生不同的感官体验，乐器的应用还能够促进教师发现学生的音乐潜能，有助于针对性的培养和发展学生的音乐素养。例如，在音乐课堂中教师可以将乐器学习与游戏情境结合起来进行教学，教师演奏不同的乐器让学生对音色及乐器进行判别断定，也可以用不同的乐器演奏不同的歌曲，让学生通过乐器旋律猜出歌名。这种将音乐器材与其他教学资源整合的教学方式，不但丰富了音乐课堂，也有助于培养学生对乐器音色的认知能力。

结束语：

小学音乐课堂是培养小学生音乐素养的重要途径，提升其教学质量已经成为教学体系中迫在眉睫的新时代教学任务，音乐教师应该积极转变教学理念，以适应新时代人才发展的要求，将现代信息技术应用于音乐教学中，充分向学生展现音乐艺术的魅力，同时教师应该合理整合音乐教学资源，将多种乐器带入音乐教学中，以此来丰富音乐课堂。只有多种策略相结合，多管齐下，才能够从根本上改善音乐传统教学现状，促进学生综合素质的发展。

参考文献

[1]王婉真.提升小学音乐教学质量的有效策略研究[J].新课程，2020（40）：82.

[2]马小妮.关于提高小学音乐课堂教学质量的策略探讨[J].家长，2021（05）：137-138.