摘要：规则是我们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则，幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，培养幼兒规则意识，要结合幼儿一日生活，建立常规，树立幼儿规则意识；利用形式多样的游戏，帮助幼儿了解各种规则；创设环境，营造氛围，帮助幼儿巩固增强已有的规则意识；设计主题教学活动方案，帮助幼儿深入理解社会生活中的规则，提升幼儿规则意识。在共同的生活和活动中，教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
关键词：规则意识；自我控制能力；游戏；集体
幼儿期是形成初步规则和萌生规则意识的重要时期。而此时幼儿正处于对一切事物都充满求知欲与好奇心的阶段。所以如何在满足幼儿好奇心与求知欲的基础上又能帮助幼儿树立规则意识就成了幼儿教师需要解决的问题。忽视了幼儿规则意识的培养，会导致了幼儿出现不尊重他人，自控能力降低等现象。这不仅不利于集体活动的有效开展，更加不利于幼儿好习惯的养成。这对幼儿的终身发展都会起到负面的影响。由此我们认识到：给幼儿的自主并不是让幼儿毫无章法的活动，而是将幼儿的活动建立在一定规则的基础上，使幼儿自主地有规则的活动。且幼儿的教育是润物细无声的所以我们要长期持久地培养幼儿规则意识。
一、 通过环境培养幼儿的规则意识
（一） 标志的暗示
幼儿年龄小，自控能力较差，对一些必须遵守的规则没有足够的认识，所以经常出现一些失误，当发现幼儿的失误时不能只一味批评，可以利用便于幼儿理解的直观形象的图标图示帮助孩子认识和理解规则。
美工区的材料较多且形状不规则不利于幼儿有序地收拾整理。但是又要放手让幼儿自己的事情自己做，刚开始时虽然我示范过，且和幼儿都说过，但是效果并不理想。后来我重新将美工区的物品都整理了一遍并且在柜子上都贴上了各种物品的简笔画形象。做完后我并没有和孩子们说什么，让他们自己玩。结果效果很好：他们都发现了这些小图示，并且按照图示收拾得很整齐。慢慢的孩子们都遵守了这个隐性的规则，并且体验到了规则的好处，能够通过图示简单快捷地找到物品，再也不用向老师求助说找不着东西了。
（二） 区域的划分
想要区域活动有效且有序的进行，首先要做的就是将安静的和吵闹的区域分开。因为有些区域是需要好几个幼儿一起进行的，需要交流发出声音的，比如生活区、音乐区、角色表演区。而另外一些区域需要幼儿保持安静和专心才能完成，所以这些区域的规则肯定是不一样的，所以要将这些区域划分开来，避免幼儿互相影响，降低幼儿的规则意识，也降低了区域活动对幼儿的正面影响。
二、 游戏中的规则培养
（一） 使用音乐作为规则信号
幼儿的自我控制力和规则意识都较弱这就需要老师做到常态化教育和有效引导，帮助幼儿逐步形成和完善规则意识，使幼儿逐渐规范个人行为规则，让习惯成自然。但教师的指令对部分幼儿的吸引力不够强，不能得到幼儿的注意。从而导致部分幼儿的规则意识较为薄弱。但是如果用音乐来替代教师发出的指令，既减轻了老师的工作，还能使幼儿形成习惯，听到相应的音乐自觉做相应的事。如此一来，幼儿在养成良好生活习惯，形成规则意识的同时，还能在轻松、开心的环境里感受一日生活的趣味性和游戏性。如：集体活动开始时播放缓慢优雅的音乐，使幼儿能够随着音乐的旋律感受音乐的氛围快速安静下来，等待活动开始；下午起床时，先播放悠扬的缓慢的音乐，使幼儿在轻柔的音乐声中醒来，不会被惊到。等幼儿全部清醒选择节奏稍快、励志的歌曲。这样的歌曲可以使幼儿快速地整理好衣物，积极开始下午的活动。
（二） 活动过程中抓住教育时机，帮助幼儿强化规则意识
幼儿园的孩子年龄小，他们的注意力、集中能力和自我控制能力及持久性都较差，当受到外界事物的干扰诱惑时，往往不能按照规则控制自己的行为。因此，虽然在活动前对幼儿明确了规则，但是实际活动过程中幼儿并不能很好地遵守规则。这时候作为教师要不停地调动幼儿的积极性吸引幼儿的注意力，不断地对幼儿的活动提出更具体更合理更适合幼儿这项活动的要求，促使幼儿自觉地按要求做，规范幼儿的行为，提高自我控制能力，形成良好的规则意识。如：区域活动时要专心投入自己所选择的区域并且得到收获或完成作品，不能三心二意在区域间来回选择，这样既可以提高幼儿的责任感，还能使气氛安静和谐；阅读区需要幼儿安静阅读，但是又需要锻炼幼儿的口头表述故事的能力。如何能满足幼儿口头表述的愿望又能使环境安静不影响其他的区域，这就要对幼儿说话的音量进行控制了，为了较好地控制音量，可以对讲述进行更细致更具体的要求。要求幼儿在交流时只能让和自己说话的那个小朋友听到，不能让第三个人听到。如果发生了需要老师帮助的事情，可以安静地走到老师身边，轻轻地跟老师说。在幼儿的活动中，教师应该在一旁仔细观察幼儿的活动，关注每一个幼儿，及时发现幼儿的不良行为，及时提醒，鼓励他按要求做。
通过教师在活动中的指导，可以使幼儿理解规则的重要性也可以帮助孩子更好地遵守规则，逐步形成规则意识。
三、 将规则融入幼儿的学习活动
结合五大领域将规则意识渗透各个方面。
教学活动是幼儿获得情感、技能、知识的重要途径。教师设计规则主题教学活动，可以帮助幼儿深入理解社会生活中的规则。因此，结合五大领域将规则意识渗透各个方面，设计各种主题活动。根据不同的教学主题活动，针对不同的规则进行细化要求，教师运用多各种形式为幼儿形象、直观、生动地介绍各种环境的不一样的规则，让幼儿明白，遵守规则的好处并且知道遵守规则是文明高尚的表现，不遵守规则，不仅是不文明的表现，同时，还会给大家造成麻烦，是大家所不喜欢的。让幼儿不仅自己了解和遵守规则还要监督爸爸妈妈和周围的叔叔阿姨遵守规则。
幼儿教育是润物细无声的。规则意识也是这样，它不是一朝一夕就能养成的。这不仅需要长期的努力和坚持还需要幼儿园、家庭、社会达成共识对幼儿进行引导和教育。
参考文献：
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作者简介：
马玮浛，江苏省淮安市，淮安天津路小学幼儿园。
