周敏 陶丽红
摘 要：化合价是高中化学学习中的一个重要知识点，在高中化学的解题过程当中，利用化合价的知识可以提高解题的效率。化学价的知识在高中的化学中举足轻重，因此，对这个内容进行掌握对学生来说也是必须的。基于这样的关系和分析，教师应该加强对化合价知识的学习，为化学学习效果的提升提供有效地帮助。本文主要对“化合价”如何提高高中化学解题效率进行了探析，以此来为更多的学生提供学习方面的有效参考。
关键词：化合价；高中；化学解题；利用；提升
随着新课程改革的不断发展，在高中化學的学习中，学生也应该掌握一些有效地学习方式，从而使学习的效果得到有效地提升。在高中化学的学习当中，化合价的位置非常重要，也十分突出，它在很多化学知识当中起着贯穿性的作用。充分对化合价的知识进行掌握，可以使学生提高解题的效率，帮助学生更好地掌握化学式的表达，开展化学方面的计算。以下将从化和价提高高中化学解题效率的角度来进行具体的研究，希望可以为更多的学生提供参考。
一、 化学式书写的巧用
在化学式当中，正的化合价总数等于负的化合价总数，也就是化合价的代数和应该为零。我们在进行化学式书写的时候，要把正价的元素写在前面，把负价的元素写在后面，要重点理解化合价的基本原则，帮助自己树立起使用化合价来进行解题的意识。如果我们能够养成这样的解题意识，就可以使我们的解题时间得到有效地减少，帮助我们在较短的时间当中完成解题，体会到解题的乐趣。对化学式的书写来说，有的学生虽然掌握了正的化合价和负的化合价之间的关系，但是对正价元素和负价元素的排列顺序却不够重视，导致我们所书写出来的化学式不够准确，在考试当中容易丢分。因此，对化学式的正确书写，化合价的知识进行掌握，同时也要对化合价引导下的化学式书写规律进行掌握，确保所书写出来的化学式符合标准的要求。
二、 原子序数确定的巧用
在高中进行化学学习的时候，在开展原子序数学习时我们要对主族元素的化合价规律进行掌握，要知道主族元素的最高正化合价等于主族系数或最外层电子数。此外，我们还应该明白主族元素的ⅣA～ⅦA的负价正好等于最外层的电子数减去8的规律。如果元素的原子序数是偶数的时候，那么元素的常见化合价也应该是偶数，反过来就是奇数，但是氮元素要排除在这种规律和规则之外。然后，我们可以借助化合价的规律进行解题的开展，提高解题的效率。
例如：在这样的一道题目当中，短周期元素X和Y能够形成XY4这个化合物，如果已知知道X的原子序数是m，Y的原子序数是n，那么m和n的关系如果用数学关系式来进行表达不可能是如下哪一种情况？（A. m-13=n B. n+5=m C. m+8=n D. n-11=m）。
对这样的一个题目，我们首先应该开展假设性的分析。如果Y是-1价，那么从化合价守恒的角度来说，X应该是+4价。反过来，如果Y是+1价，那么从化合价守恒的角度来说，X应该是-4价。那么X和Y这两个元素的化合价不可能出现同时是偶数或者同时是奇数的情况，必须是一个奇数一个偶数。根据这样的分析结果可以得知B和D是正确的答案。通过这样的分析过程，可以充分表示的主族元素化合价在解题当中的作用得到呈现，帮助我们快速地对原子序数进行确定。
三、 化学方程式配平的巧用
在高中化学的学习当中，化学方程式的配平是最常见的一种题目，也是考试当中必考的内容。对这类型的题目，我们需要运用价高氧化价的还原的原则，结合中间价态两边转的规律和反应前后化合价升高的元素失去电子被氧化，化合价降低的元素得到原子被还原的原则，对氧化还原反应的方程式进行配平。在化学方程式的配平过程中，最基本的规律和原则掌握非常关键，同时我们也可以在化合价的帮助下，使我们解题的正确率得到提高，提升我们对化学学习的兴趣，最终提高学习的效率。在化学方程式配平的过程当中，对化合价进行运用帮助我们快速地解题，是很多学生能够在学习过程中深刻体会到的内容。在开展化学方程式配平的过程当中，要对氧化还原反应的基本特征进行掌握，对化合价的高低进行分析，从而分析出它是属于还原的过程，还是属于氧化的过程，最终完成整体化学方程式的配平工作。
四、 化学产物计算的巧用
在进行金属与酸或者水反应的时候，我们可以利用参与反应的金属单质的物质的量和化合价的乘积正好等于氢气的物质的量的两倍这样的一个规律，来完成金属与酸或水反应的题目的解答。通过这样的一个规律使用，可以使一些题型得到有效地简化，迅速地对其中的难点知识进行解开。我们在高中化学学习的过程当中，要对各种物质的化合价进行熟练地运用和掌握，同时在灵活变通下完成生成物的化合价判断工作。在这种题目的解题过程当中，我们可以对不同物质化合价的关系进行了解，同时还可以利用化合价来进行解题，提高我们解题的效率。
五、 结语
综上所述，在高中化学解析的过程中，化合价是非常重要的一个知识点，如果学生能够对化合价的知识进行熟练的掌握，并且将其用在解题的过程中，就可以有效地提高学生解题的效率，从而使学生的学习效果更加突出。因此，教师也应该在教学开展的过程中注重培养学生对“化合价”知识的有效掌握，更好地利用这个知识对化学的题目进行解答，并且在解题的过程中提升自己对知识的掌握程度和应用程度，提升自己的学习效果。
参考文献：
[1]李薇薇.巧用“化合价”提高高中化学解题效率探析[J].数理化解题研究，2015（08）：77-78.
[2]学美.巧用“化合价”提高高中化学解题效率[J].数理化解题研究，2016（15）：73-73.
作者简介：
周敏，陶丽红，甘肃省武威市，甘肃省民勤县第一中学。
