初中语文名著阅读教学的策略

李红艳

摘要：我国的文化源远流长，博大精深，流传下来的名著更是不计其数。而阅读名著也是一件非常有意义的事情，特别是初中阶段，对初中生文学素养奠定 非常坚实的基础。所以阅读无疑是初中生学习语文的重中之重。一方面初中生通过阅读名著接受文化的熏陶，另一方面也可以提升他们的阅读能力。所以，初中生阅读名著是非常有意义的。而该文章则是对初中语文阅读教学的策略进行研究和分析。

关键词：初中语文;名著阅读;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-17-025

在初中语文当中，阅读是非常关键的，而为了促使初中生早入提升自己的文化素养和文化内涵，名著阅读也随之走进初中生的语文生活当中。传统课堂上教师只是一味地把自己对于名著的见解讲述给学生，而学生只是死板的接受，一味的听取教师对于名著的理解，并没有意识到阅读的重要性。而要改变这一现状，教师更应该在课堂上引导学生进行名著阅读。

1、通过多种方式阅读经典名著

随着教育的改革，教学方式也发生了很大的变化。与传统的教学方法相比，现在的教学模式则更有优势。老师在对初中生的阅读教学的时候可以通过图片，书籍，视频等途径，也可以通过演绎或者鉴赏等这些方法和学生进行互动讲解。在名著当中，会存在很多的人物角色和故事情节，对于人物角色和故事的把控到位与否关系着对整篇名名著的理解是否透彻。所以要求教师在教学的时候一定要用多种方式进行教学，使得学生更加容易理解故事的剧情，故事的走向，人物的特性，所表达的感情等。让学生对于名著的理解更加深刻，增加学生的兴趣。

例如，《钢铁是怎样练成的》，学生在了解这个故事之后定然会对故事的相关人物，故事发生的背景，故事导致的结果，故事之后的演变变得非常好奇。在这样的心理加持下，教师是非常容易开展之后的教学工作的。通过教师的引导，一方面可以安排透同学对于故事进行简单的演绎，一方面在演绎的时候穿插重要的讲解，这样会使得名著故事更加的生动，也带动学生的课堂积极性和对阅读的热情。

2、细品名著所蕴含的文化内涵

名著之所以可以成为名著，它是被时代所认可的，名著不仅仅蕴含了丰富且多层次的文化内涵，也包括了写作技巧以及展示了当时的社会现状，同时也带给我们深刻的教育意义，所以细品名著会让你更具文学素养。比如《红楼梦》是我国的四大名著之一，《红楼梦》其中最主要的就是爱情线，但是阅读的時候也不能忽略它所揭露的社会现实：封建社会的礼教制度对纯真爱情的残害。而与之同为四大名著之一的《水浒传》则是一部让人热血沸腾的小说，主要是讲述了遭遇封建社会不公待遇的农民起义的故事，从而赞颂的是那个时代下农民的反抗和无畏的精神。在学生了解到了最基本的内容之后，教师则应该引导学生多咀嚼文化内涵。首先，可以从时代的背景入手，了解作者当时做处的社会情境，再代入作者的感情去体会，此外，名著当中所包含的众多言语含义和艺术手法也值得细细品鉴。教师在教学的过程当中由浅入深，由外到内从多角度，多维度去引导学生细细咀嚼文化内涵。

3、增强学生的阅读兴趣

兴趣是学生学习的第一任老师。在初中阶段，初中生的思维方式并不全面，思想也不够成熟，而且很容易被外界所影响，注意力很容易就被分散。所以教师在教学的时候更应该注重课堂的活跃程度，提高初中生的课堂参与度和积极性。教师可以挑选深刻的名著片段进行分析和演绎，提升学生的的兴趣，逐步培养初中生的阅读意识。

4、鼓励学生之间相互学习

在初中阶段，学生独自阅读一篇名著是有一定难度的，所以这个时候教师在语文教学的时候可以多引导学生进行合作。通过互相合作，同学之间的交流和沟通也更加的到位，同时也可以多促进感情，增强阅读的兴趣。在阅读名著时，教师可以进行小组分组，同时把名著分成多个片段，不同小组的同学进行不同片段的朗读，然后再分享自己的见解和看法，以此来调动学生的积极性和参与感，使得学生们对于名著的理解也会更加的透彻。

比如在学习名著《西游记》的时候，教师可以节选西游记的部分故事，然后让学生分别阅读不同的故事，通过阅读来阐述自己的观点。教师可以提问“孙悟空三打白骨精讲诉的是什么样的剧情，从中又学到了什么呢？”，初中生对于魔幻故事是非常的感兴趣的，他通过自己的阅读展示自己的观点。其他同学也可以对自己的阅读感悟进行分享，同学们可以畅所欲言地表达。轻松有趣的教学氛围会提升同学们的参与度，还可以多多的积累阅读的经验。教师可以在最后的环节进行总结和概括，使得学生对于名著的鉴赏更加的清晰和深刻。

5、总结

在初中语文名著阅读教学的过程当中，老师可以多多的引用经典名著有效的带领学生提升文学素养，从小引导学生阅读优秀的名著。增强学生的阅读能力，有效提升学生的文字学水平。

参考文献

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