摘 要：在农村高中美术鉴赏的教学课堂中，教师需要积极创新教学理念和教学模式，引导学生进行自主学习。文章基于农村美术鉴赏教学现状，主要分析了农村高中“美术鉴赏”高效课堂的实践策略。
关键词：农村高中；美术鉴赏；高效课堂；实践策略
德智体美劳作为素质教育理念中的五育并举的基本概念，其中的美育作为学生发展的灵魂，基于这种情况，教师在现代的美术课程中也在积极创新课堂形式，希望通过有效的课堂教学提高学生的各项素质与能力，那么在本身条件有限的农村地区，教师要如何进行高中美术鉴赏课堂的开展，使其真正成为提高学生美术素养与自身能力的环境，这是每位教师需要积极思考并且在课堂教学中得到实践的问题。
一、 课前发现，高效导入
教师可以尝试给学生布置相应的课前任务，由学生自主学习相应的课本内容，并且记录下自己的疑惑或是心得，紧接着在课堂教学过程中，教师可以结合学生课前预习的内容进行针对性的讲解与提问。在这种教学形式的帮助下，教师能够有效地了解学生在美术鉴赏学习过程中可能存在的问题与心得，而学生也能够充分利用课堂教学的时间来对自己的学习感悟进行补充与完善。
例如（人教版）高一美术第二讲“瓷器”的学习中，教师可以尝试让学生自主寻找日常生活中的瓷器，在学生发现了瓷器的实际应用以后，教师可以来进一步讲解学生的瓷器的锻造过程，通过这种方式来让学生感受瓷器从古代到现代的演变过程，而在进行课前的了解与预习以后，学生的学习印象也能够进一步被加深，而在此过程中，教师需要有效的结合学生的实际生活进行讲解，通过这种方式让学生了解艺术来源于生活，进而提高学生自主发现美的意识。
二、 自主学习，合作探究
美术鉴赏这门课程本身要求的是学生自主欣赏美、发现美的能力，因此仅仅由教师通过课堂讲解显然是难以对学生产生实质性的帮助的。针对于这一基本情况，教师需要尝试划分出课堂空间给予学生开展自主的学习与合作探究，通过这种方式督促学生积极地参与美术鉴赏的课堂学习中，学生通过自主学习、合作探究能够进一步促進学生相互之间的交流，提高学生的自主学习能力。同时学生在自主学习与合作探究的过程也能够进一步提高自身的鉴赏能力与美术素养，这才是真正促进学生全面发展的课堂教学形式。
例如在人教版高一美术绘画的鉴赏学习中，教师可以结合课本内容带领学生进行相应的鉴赏利用这种方式来进一步提高学生的艺术素养。同时，教师需要注意过分的掌握课堂节奏不利于学生的自主学习，因此，在新兴的教学过程中，教师一定要注意给予学生以充分的自主空间，通过这种方式来锻炼学生的自主鉴赏能力。教师可以让学生以小组的形式来讨论一幅画作，通过这种方式来促进学生积极地参与到小组学习中，而学生在合作探究的过程中也能够积极的表达自己的看法，教师也可以总结、整理学生的自主学习成果，以此来提高课堂学习的效率。
三、 情景带入，课堂实践
在农村高中课堂教学中，教师可以利用的课程资源有限，因此，教师也需要充分的利用课堂教学的时间与地点，通过实践教学来给学生进行相应的情景模拟，以此来加深学生的课堂学习印象。在此过程中，教师可以尝试挖掘课堂潜在的课程资源，利用已有的工具或是教学技术来展示相应的艺术作品。简单而言，教师也可以尝试利用课本上展示的图片来引导学生进行思考与讨论。教师可以尝试以小型鉴赏会的形式开展课堂教学，以此来丰富课堂教学的形式，同时活跃课堂气氛，进一步能够有效地提高学生的学习兴趣。
例如在人教版高一美术“宫殿建筑”的学习中，教师可以从实际的生活中取景，并且在课堂中开展评鉴会，通过这种方式来有效的活跃课堂气氛，同时从实际生活出发进行课堂讲解也能够给予学生以自主表达的空间，在此教学环境下，学生能够从自身出发，积极寻找日常建筑的美学，而利用课堂教学锻炼学生的欣赏能力才是教师所需要考虑的教学目标，同时，只有学生积极地参与课堂学习，并且能够有效的表达自身的看法才能够最终实现高效的课堂教学，进一步提升学生的美术素养。
四、 课外拓展，扩充视野
美术鉴赏的能力提高离不开学生大量的欣赏与观赏，基于此，教师一定要关注学生的课后学习情况，农村地区相应的展馆资源、课外资源等环境设施有限，那么教师可以尝试让学生结合现有的条件来进行课外拓展。例如一张海报或是艺术类节目所展出的画作，或是实际的场地等等这些自然条件。教师要督促学生利用已有的自然条件进行相应的自我探究与拓展，通过这种方式来扩充学生的知识视野，提高学生的学习兴趣，进一步实现课堂教学的高效开展。
针对于农村地区的学生而言，课外拓展的学习资料相当有限，因此，教师需要积极的引导学生从实际生活中发现，例如在外国艺术作品的鉴赏学习中，教师可以尝试让学生关注电视媒体所涉及、展出的作品，通过这种方式来让学生形成对于国外艺术作品的基本印象。教师也可以利用打印技术将复制品真实的展示在学生眼前，通过这种形式来保证学生的知识面有所扩充。
五、 结束语
随着美术教育得到了越来越多的重视，学生的欣赏美，鉴赏美，发现美的能力也需要得到提高，针对于农村地区的资源匮乏、场地有限等条件，教师一定要从学生的立场出发，带领学生积极地挖掘课堂周边的资源，通过高效的课前预习以及课后拓展来保证学生对于教材内容有一定的了解，在此基础上，教师在课堂教学的过程中也要注意创新课堂形式，利用趣味性的教学开展，来进一步加强学生的学习兴趣，以此提高课堂教学效率。
参考文献：
[1] 李羚.优化高中美术鉴赏课课堂教学途径分析[J].新校园（中旬），2016（2）.
[2] 陈加元.新课程改革下高中美术鉴赏课的教学方法分析[J].新课程（中学），2016（1）.
[3] 脱立中.高中美术鉴赏课的教学方法浅谈[J].教育革新，2016（8）.
作者简介：王桃，甘肃省武威市，甘肃省武威第七中学。
