摘 要：随着新时代科技的发展，各种新鲜好玩的多媒体应用软件层出不穷，孩子们已经不再满足以前的视听学习，而音乐学习活动即是一种欣赏感知活动又是一种多渠道参与学习的体验活动。因此将多媒体技术融入到我们音乐学习活动中已经成为了一种音乐教学方式的客观趋势。通过多媒体技术在音乐活动中的有效应用策略来更好地激发幼儿对音乐活动的主动性、创造性，帮助幼儿感受、理解、表达音乐的特性，强化、体验并享受音乐艺术的美。
关键词：多媒体技术；音乐活动；应用策略
《指南》指出艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力和培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。随着近年来教育事业的不断发展，幼儿音乐教学的方式也在不断地发生变化与改革，将多媒体技术融入到我们音乐学习活动中已然成为了一种音乐教学方式的客观趋势。在音乐活动中我们需要根据幼儿的年龄特点来制定目标，完成音乐教学任务，需要用符合儿童的学习方式来进行音乐活动。利用多媒体应用软件可以更有效地设计游戏化、现代化的教学过程，提高音乐教学质量，激发幼儿对音乐倾听、感受的能力，提高音乐素养。也让我们教师从不同的视角、不同的层面去认识幼儿音乐教学活动，将多媒体灵活机动的教学技术整合到游戏化教学的教学过程中，有的放矢的促进幼儿音乐活动的顺利开展，优化活动方式，让幼儿园音乐活动有更多的可能性。结合以往的多媒体教学经验我将音乐教学实践过程中有效的教学经验整理归纳，可供大家参考。
一、 合理利用歌曲动画助力音乐教学活动
现在是一个科技飞速发展的时代，孩子们早已不再满足单方面的感官视听，他们从小便接触到手机、iPad、学习机等各类结图、文、音、像又操作便捷的多媒体软件。若幼儿园的音乐活动还未注入这些新时代的潮流文化，可能会略显苍白，幼儿容易失去对音乐活动的兴趣。特别是小班的幼儿，由于他们的年龄特点使之不能很好地集中注意力，如果活动对他们没有吸引力那么他们就没有兴趣参与其中。如：小班的音乐活动《亲亲》，这是第一个主题中的课程，由于歌曲有两段而歌词又比较绕口，对于刚剛入学的小班新生来说是非常有难度的，很多幼儿学不会或者是学到一半失去了信心注意力转移。那么如果我们将这首歌曲制作成可爱、童趣的动画歌曲，有了具体的形、声、像，那么幼儿们就能听着歌曲看着图像边唱边学。一方面动画的效果有助于提起幼儿对活动的兴趣，更能让幼儿投入其中；另一方面歌曲中比较难记忆的歌词如“我的小脸像苹果”“老师的笑脸像花朵”等都可以用具体形象的图片来呈现，帮助幼儿去感知、理解、记忆歌曲，幼儿在视听感受的过程中自然而然会去熟悉旋律哼唱歌曲，教师再加以适当的教学策略，让幼儿自主地、主动去学习。
再如：音乐《洒水车》节奏感强，歌词简单易懂，非常适合小班幼儿边唱边表演。因此在活动开始我制作了一段音乐动画，让幼儿结合视听来感知理解乐曲。在休止符的地方我用了两个“嘘”的图像来表示，并请幼儿说说其含义，做一做“嘘”的动作，结合图谱让幼儿用多种感官来体验休止符的特点。针对小班幼儿的年龄特点，通过听一听、看一看、说一说、做一做、演一演等多种感官参与学习的方式，充分调动幼儿的积极性，体验歌曲想要表达的情感。
二、 灵活巧用图谱活化音乐节奏游戏
我们都知道在音乐活动中通常先引发孩子去欣赏感知音乐，然后再激发幼儿去表现和创造，我们最终的目标是完成幼儿对音乐的一种情感体验和表达创新，这一般都是音乐活动的重难点，而若要幼儿在活动中很好去表现音乐创编动作节奏的把握是基础。老师们经常会用图谱教学的方式来帮助幼儿练习、把握节奏，而多媒体教学软件可以更灵活的展现图谱，将传统的图谱教学模式转变为音乐小游戏，让幼儿在玩中把握节奏感受乐曲，把自主权还给幼儿。如：在大班的音乐活动《天生一对》中，选择的是乐曲《可爱颂》选段，目标定位在1. 熟悉音乐，借助图谱感受音乐温情、友好的情感并尝试创编表现；2. 能根据音乐有节奏的律动，体验与同伴合作游戏的快乐。由于《可爱颂》的乐曲结构分段不是特别明显，需要大班的孩子在一节活动内去感知和理解是非常有难度的，因此我采用了图谱游戏的方法试着让幼儿去感知摸索。活动中我结合图谱创设了一个新年舞会的场景，先将图谱利用白板软件功能全部都隐藏起来，然后引导幼儿倾听音乐，并请幼儿根据音乐的不同性质猜猜在舞会中可能会发生的事情。孩子们都觉得非常有趣，猜想着舞会中王子和公主可能会发生的事情，他们一起感受乐曲、探索乐曲，当孩子们说出相关的场景时我将图谱显示，灵活而又机动，并请幼儿邀请他们的王子（公主）跟着音乐一起来玩游戏，将场景再现。孩子们在此过程中不仅掌握了节奏，还感受到了音乐带给自己的成功体验。当整幅图谱完整呈现时孩子们特有成就感，因为是他们自己在游戏中、在听音中摸索出来的，在这样的活动体验后，当然，他们很乐意去表达和表现自我。
三、 发挥多媒体优势创设音乐情景
幼儿的情绪具有情境性的特点，常常被外界所支配，某种情绪往往随着某种情境的出现而产生，又随着情境的变化而消失。愉快的情绪往往使幼儿愿意学习，不愉快则导致各种消极行为。因此在中班活动《邋遢的牛牛》中我利用多媒体课件创设了与“牛牛”交朋友的情景，首先出示邋遢的牛牛的形象，请幼儿说说为什么不愿意跟牛牛做朋友原因，并请孩子一起想想办法，自然地引出了“小毛巾”，并通过请出小毛巾帮牛牛擦洗的动画情境让幼儿初步感知小毛巾的本领。随后我又通过“没擦干净”“牛牛脖子脏了”等情景请幼儿与小毛巾一起跟着音乐帮助牛牛擦洗，在此过程中引导幼儿感受音乐，学唱歌曲，培养幼儿的愉悦情绪，从而激发幼儿的学习兴趣。
音乐是幼儿的表达形式，游戏是幼儿学习的方式，在我认为合理有效的利用多媒体资源能很好地帮助我们将音乐寄于游戏当中、将游戏融于音乐当中，将其二者有效地结合在一起。让音乐活动的形式更灵活、更自由，同时也给了我们教师更多的音乐教学方法和策略，让音乐活动更加丰富多彩。
作者简介：姚倩，江苏省昆山市，昆山市玉山镇朝阳幼儿园。
