微课在高中英语教学中的运用

左乃君

摘要：英语实用性很强，许多发达国家以英语作为母语，其他大部分国家都把英语作为求学阶段必学的科目。然而我国高中学生在英语的学习上并不顺利，花的时间较多，甚至占据了他们高中阶段学习的大部分时间，结果学到的知识不多，学习效果不甚理想。为了提高英语学习的效率，随着信息技术的快速发展，教师创新出来一种新的教学方式--微课。微课的教学方式主要是使用电子设备把教学过程录制下来然后让学生重复播放观看，从而达到激发学生学习兴趣、帮助学生课前预习、增强课堂趣味和方便学生课后复习的效果。下面我们简单探讨一下微课在高中英语教学中的运用。

关键词：高中英语教学;微课;运用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-16-040

在现行的高考制度下，英语这门课程的重要性是毋庸置疑的，它在高考中占据着较大的比重，对学生的考试成绩影响很大。为了提高高中生学习英语的效率，教师把微课作为一种新型的教学方式运用在高中英语教学中，提前把要讲的重点内容用电子设备录制下来，提供给学生随时观看，用于课前预习、课堂教学及课后复习，便于学生更好掌握知识要点。

1、微课的特点

随着科学的发展，教育方式也在不断改进，微课就是这种情况下的产物。传统的课堂，一节课有40-50分钟，时间久，不容易突出重点，学生的注意力也不会保持很久，整体课堂效率不是很高。微课是时间较短的视频课，具有新时代的特点。微课的特点首先是时间短：微课是一种短小精湛的视频课，每个微视的长度都在十分钟左右，是很简短的课程介绍;其次是重点突出：每个微课都有明确的主题，知识点明确;最后的特点是：可重复回放，微课实际上就是微视频，而由于视频的特点，微课可以在需要的时候无限次重复回放。微课的这些特点，提高了学生的学习兴趣，且重点突出，给学生提供了新的学习方式。

2、微课有别于传统课堂的优点

英语是高考的必考科目，学好英语对学生非常重要。英语最难的地方在于语法的学习，而语法的学习不是依靠一节课就能掌握的，它需要不断地积累和反复地练习。传统的课堂，一节课中，大多数时间都是老师在讲课，而留给学生练习的时间很少，将微课引入英语课堂，可提高课堂效率，增强学生学习兴趣[1]。

（1）激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，传统的课堂，老师教学为主，英语课堂，逻辑推理的状况少， 多属于记忆的内容，如果教师只是输出，不考虑学生的接受程度，不与学生进行互动，那么课堂的效率就不高。通过微课的方式进行课堂引入，播放跟课堂内容相关的有趣视频，可以很大程度的激发学生兴趣，在课堂开始就吸引学生的注意[2]。然后老师进行适时的讲解，中间再穿插视频，这样学生的大脑不断的被刺激，注意力会高度集中，学习效率也得到相应的提高。这样，教师能利用微课极大地增强了学生的学习兴趣。

（2）帮助学生课前预习

在整个学习环节中，预习对学生的学习很重要，学生在预习的过程中，能够对这节课的内容有初步了解，知道这节课中哪些内容比较熟悉，哪些内容比较陌生，在听课时会有所侧重，如此就大大地提高了学习效率。然而，传统的枯燥地看课本并不是很好的预习方式，教师如果能事先录制好每节课的预习视频，再分发给学生，将会对学生的学习起到很好的引导作用。

（3）增加课堂趣味性

教师通过刻意的设计，在课堂中适时的播放相关视频，可以调动整个课堂气氛，增强师生之间的互动，加深学生对所学知识的印象，从而使整个课堂生动起来，让学生在轻松欢乐的氛围中快乐地学习，为学生枯燥的学习生活带来了乐趣，同时也巩固并加深了学生的学习效果。

（4）方便学生课后复习

微课的特点之一是可以重复观看，而每个学生对教师在课堂上讲授的知识的接受能力不尽相同，接受能力强的能够消化大部分的内容，而另外一些接受能力较差的学生可能在课堂结束之后只理解了小部分，甚至并不能真正理解课堂的内容。有了微课，学生可以根据自身的学习能力和水平在课后随时观看，复习课堂上未掌握的知识难点，在不断地观看、复习的过程中，学生可以将整个课程联系起来，形成一个完整的知识链条。

3、微课在英语课堂上的使用

微课的特点是小而精，如果能在课堂上得到充分应用，那么就可以起到事半功倍的效果，下面介绍几个微课在英语课堂上的应用场景。

（1）用微课进行课程导入

英语是一门逻辑性差，积累性强的学科，不是通过一两节课就可以快速提高的。有的学生因为落下了以前的课程，而导致英语基础薄弱，进而对英语课堂失去了兴趣。针对这个问题，教师可以在课前选择适用的微视课程，用视频、动画的形式，作为整节课的导入来吸引学生的注意力，从而达到引起学生的学习兴趣、活跃课堂氛围、增强课堂教学效果的目的。

（2）用微课作为教学案例

英语语法是英语课程中较为复杂的一部分，单纯灌输性的讲解，学生能接受的程度不高，在课堂中能记住的知识点也不多。教师可以在讲完语法知识后，插入微课的视频案例，让学生记忆视频中的示例，并在微课中将常见的混淆错误进行區分，这样学生在学习了理论知识后，再进行示例的补充，整节课下来，会对语法内容有更加深刻的印象。

（3）用微课作为听说训练的素材

在英语听说训练课堂中，教师可将有趣的英语视频作为课堂教学素材，引导学生在课堂上进行口语和听力的练习，或者选择无字幕的微课视频，让学生在课堂上进行听写和复述，并让学生模仿视频进行口语练习。如此一来，学生可以真正将英语运用起来，而不是成为应试教育下的哑巴英语学习者。

对高中生来说，英语是重要的课程，学好英语对高考至关重要。而在高中英语课堂教学中引入微课，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生课前预习和课后复习，有效地提高了学生的学习效率。同时极大地活跃了课堂气氛，对增强师生互动有很好的促进作用。总而言之，微课是学生学习英语的一大利器。

参考文献

[1]张玉琴. 浅谈微课在高中英语教学中的应用[J]. 课程教育研究， 2019， 000（011）：128-129.

[2]宋丽. 探究微课在高中英语教学过程中的运用策略[J]. 中学生英语， 2020， No.789（06）：127-127.