吴俊飞
摘要：信息技术在小学体育教学中具有不可替代的作用，有效合理地利用多媒体信息技术，可以促进体育教师专业发展和教 学模式的根本转变，可以填补传统体育教学的诸多不足，可以极大丰富体育课堂内容和呈现方法，能够最大程度的激发学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性，提高学生的认知，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文主要结合作者自身教学实践，围绕现代信息技术在小学体育课堂中的作用展开分析。
关键词：信息技术;小学体育;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-385
随着社会的进步和科技的发展，方便快捷、包罗万象的互 联网和多媒体技术在我们生活的各个方面扮演着越来越重要的角色，我们的工作和学习也随之发生着日新月异的变化。随着信息技术课程在各中小学的深度普及和现代教育理念、现代健康观的逐步深入人心，现代信息技术在体育课堂的应用，已经成为学生进行体育技能学习和身体锻炼必不可少的工具。作为一名新时代的小学体育工作者，需要坚持与时俱进，不断汲取新知识、新教法，努力提高自己的信息技术运用能力，积极探索体育课堂教学与信息技术结合的新形式，新方法。只有这样，才能更好的給学生展示教学情境、提供丰富直观的感知，丰富课堂教学内容，创造活泼、高效、积极的课堂学习氛围，进而激发学生的体育学习兴趣，提升体育课堂的教学效果，增强学生的体育运动能力。实现信息技术与体育课堂的高度融合，是实现素质教育和推行体育教学改革的一个重要手段，是全面提升体育教师以及学生信息技术素养和体育素养的有效途径，也是未来体育教学发展的必然趋势。因此，在小学体育教学中适时、恰当地运用信息技术，可以在教与学两个方面都起到积极的推动作用。
一、当前小学体育教育教学现状
教育观念陈旧小学体育教师们由于长时间受到应试教育的影响，导致目前小学体育学科教育教学现状不容乐观。首先小学体育学科的教育教学还是停留在注重学生成绩的思想上，忽略了体育学科对于促进小学生全面发展的一个重要作用，这种陈旧的教育观念，对于提高小学体育学科教学效果有着非常严重的影响。
教学内容单一。目前很多小学体育教师在实际教学过程中，往往是根据自身的教学经验来对小学生们进行体育教学，比如说女生就是跳跳皮筋、打打羽毛球之类的体育内容，男生就是踢踢足球、打打篮球之类的，对于教学内容缺乏了创新性，不能充分掌握小学生们的个性化需求，只是一味地为了完成教学任务而上课，长此以往，这种单一枯燥的教学内容很容易让小学生们感觉无聊，逐渐地导致体育学科学习兴趣的下降。
二、信息技术在小学体育教学中运用的有效策略
（一）加强微型课程的运用
随着教育事业和信息技术的不断发展和融合，微型课程在教学活动中的应用越来越广泛。微型课程的时长通常比较短，课程的目标非常明确，并且充分体现了学生的主体位置，课程的容量相对也较小。小学学校在运用信息技术开展体育教学活动的过程中应该加强微型课程的运用。例如：小学学校可以利用信息技术搭建微型课程平台，并在平台上上传微型课程教学资源，小学生可以按照自己的喜好选择想要学习的微型课程，同时还可以根据自身的身体素质情况制定个性化的提高身体素质的运动方案。微型课程的运用突破了传统小学体育教学受教学课堂和教学时间的局限，小学生可以随时随地学习体育知识和体育运动技能。对于同一教学内容，不同的小学体育教师采取的教学方法和设计的教学方案都会有所不同，小学生的选择性增多，这样更有助于小学生学习效率的提高。并且课后小学生还可以利用微型课程进行体育知识与体育运动技能的复习和巩固。
（二）充分调动小学生的运动热情
小学体育是一门具有较强运动实践性的学科，在整个教学活动中小学生的运动量很大。而小学阶段的学生，其意志力和自控力与成年人相比都比较薄弱。在运动量较大的体育教学课堂中，小学生很容易感到疲惫，如果小学生经常处于疲惫的状态，长时间下来，小学生就会对体育失去兴趣，这将大大降低小学体育教学的质量。因此，任课教师可以利用信息技术，充分调动小学生的运动热情。例如：小学体育教师可以利用生动、形象的动画来呈现体育理论知识教学和运动动作的示范，还可以为动画配上合适的有节奏感的音乐，以此充分调动小学生的多个感官。例如：男生1000米跑和女性800米跑，一些小学生因为耐力不够而无法跑完全程，而这又是必考项目。为了充分调动小学生的运动热情，激活小学生的运动神经。小学体育教师可以在小学生进行田径运动时，为小学生播放一些具有较强节奏感的音乐，让小学生随着音乐的律动完成田径运动。在这一过程中，不仅可以潜移默化地提高小学生的身体素质，同时还可以达到放松身心的效果。
（三）通过信息技术的运用降低体育教学的难度
小学体育教师在进行自我学习和自我完善的过程中，不单单要注重加强对有关体育方面理论知识和运动技能的学习，同时还应该加强对信息技术的学习，以此在体育教学中更加灵活的运用信息技术。在传统的小学体育教学模式中，小学体育教师都是亲身示范运动动作。但是对于一些具有较高难度的运动动作和高频率、快速变换的运动动作，仅单纯的依靠教师的动作示范，小学生是很难快速的掌握的。因此，小学体育教师可以利用多媒体教学设备以动态图像的方式示范运动动作，这样更加有助于小学生快速、准确的掌握运动动作的要领。例如：小学体育教师在教小学生蛙跳这一运动动作时，可以利用多媒体教学设备为小学生播放青蛙跳跃的视频，然后再进行视频慢放、回放和定格，同时配合动作要领的讲解。在任课教师完成讲解后，小学生对运动动作的要点和难点有所了解后，便可以引导小学生自主的进行模仿练习。在这一过程中，任课教师应该充分发挥自身指导者和引导者的重要作用，如果发现小学生的动作不够正确，应该及时的进行指导。这样不仅增加了体育教学的趣味性，同时还可以降低体育教学的难度，从而获得更好的体育教学效果。
参考文献
[1]存芳.“互联网+游戏”模式在小学体育教学的应用探索[J].中国新通信，2021，23（03）：186-187.
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