情感教育在初中英语课堂教学中的应用

于丽坤

摘要：初中阶段的英语，其实并不算难，它不像高中英语那么难以理解记忆。而要如何提高初中阶段的英语水平，笔者认为，还是需要对于学生进行英语情感教学，英语同语文一样，需要学生们把自己的情感投入到学习中，而且，人类是情感动物，这些情感，是语言最主要的载体。在传统的英语学习中，不仅是学生，还有一部分教师忽略了情感这一关键载体。正是由于这一载体的缺失，才使当前出现了大量的中国式英语，这不是讽刺，这是现实。

关键词：初中英语;情感教学;课堂应用;教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-036

前言：初中英語对于初中学生来说是很重要的。英语的学习在任何时期都不会过时。英语的学习不管是初中，高中，还是大学，以及以后的参加工作，英语都会被用到。但是，初中生们在学习英语的过程中会出现多多少少的问题，比如说，初中生们上英语课注意力不集中，老师布置的英语作业不好好完成，英语没有得到及时地训练等等，这些都是初中生们常见的问题。既然问题出现了，我们就需要积极的改正，在英语学习的过程中，英语老师们要注意学习方法，在教英语的过程中要融入情感的教学，这样一来，学生们对于英语的学习才会更加地感兴趣。

一、英语情感教学的意义分析

（一）能够改变师生之间的关系定位

在切实贯彻落实教学目标时，教师和学生都是不可或缺的元素。而在传统以往的教学模式里面，教师往往是可以全身心投入到教学里面，而这些学生，就显得有些被动，只能通过自己来进行被动的学习，而正是在这种学习氛围中，学生们才不愿意让自己真实的情感流露出来。这时候，教师需要在课堂中进行一种角色扮演，努力让学生们成为课堂的主人，教师需要尊重学生们的人格、独立性和自主性。教师的教学目标，是引导学生们，让他们自己进入学习的新世界，让他们自己去解决自己所遇到的困难。所以，教师应当改变传统以往的教学模式，让学生们独立自主地去学习。

（二）培养学生的信心

对于初中生而言，这个年龄段，他们的心思比较细腻，而他们反叛的形象，未必是他们真实情感的流露。教师在引导这些学生们完成他们应该完成的学习任务时，就需要教师注意透过迷雾，去窥探学生们内心，通过一些情感的交流，让学生们彻底打开心扉。如果想要学生做到这样，其实也不是很难。举个例子来说，当一些学生犯了一些错误时，一定要相信这些学生能够改正，并且还要给他们纠正这些错误的机会。只有教师，充分相信着每一位学生，这些学生，才不会因为一次错误、一次失败，就失去原有的信心。教师只有从心底切实相信学生，才能在这些学生中间树立起应有的威信，才能保证教育工作的正常发展。

二、英语情感教学的方法

（一）掌握学生们的真实学习情况，实现全员学习

初中阶段，学生们的心智一般并不是多么成熟，所以相应的抗挫能力就相对比较弱。相较于家长们的鼓励，这些学生更希望得到来自教师的鼓励，以及来自同学们的认同感和激励性评价。所以在初中英语教学中，如果应用情感来进行教学，就可以让教师们更为准确地掌握学生们的真实学习情况，并且为这些学生们制定一些更为适合他们的教学方案。教师们如果对于学生们的奖励太吝啬，那么就很有可能伤害学生们的自信心和自尊心，进而让这些学生失去学习英语的兴趣，甚至产生一种厌恶的心理，这种心理就算在以后能够慢慢改变，但是也在学生们心中留下了一个不可磨灭的印象。所以，教师们需要认真并且充分的了解这些学生们的生活背景以及学习情况，并且，在这一基础上，为学生们制定一些不同的目标，让这些学生们制定一个个的小目标，鼓励学生们向这些小目标进行努力移动，让学生们学会自主学习，让他们自己感受自己达到这些小目标的喜悦。

（二）利用多媒体进行教学

现代社会，最不缺的就是这些高科技。当教师和学生们进行沟通时，双方都需要更为丰富的空间和时间。为了能够让学生们在接受一些知识时，能够与教师进行情感的交流和碰撞，为了能够促进这些学生们的思维高度和生活见识，所以，这时就需要运用这些多媒体技术。当教师在进行英语阅读教学时，难免会遇到一些科普性较强的文章，而通过图形展示的方法更能让这些学生有一个更为直观的了解。而多媒体教学技术，在当前这个时代极为普遍，同时，这些多媒体也能够吸引学生们的注意力。如果教师能够灵活运用这些“高科技”，那么就可以在一定程度上解决学生们的学习压力，而且也可以提高学生们的学习效率。

结束语：英语的学习是很重要的。在国际中，英语算是通用的语言，英语可以搭建两个国家人们的交流，由此可以看出，英语的地位之重要。英语的感情教学对于初中生来说，还是比较有用的。初中生们在学习英语的过程中会出现思想开小差，老师布置的作业不完成，作业拖拉，抄袭英语作业等等。但是，如果老师们对学生们采取正确的教学方法，他们就会积极主动地去学习英语，这样我们学校才会形成一种良好的学习英语的氛围。所以说，情感教学对于英语的学习是很重要的。

参考文献

[1]丁艳秋.初中英语教学中的情感激励[J].情感读本，2016（2）.

[2]分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].冲爱兰.学周刊，2016（3）.

[3]周润.中学英语阅读教学中的情感教育渗透[J].科学咨询（科技·管理），2017（5）.