李海涛
摘要：作文教学是高中语文教学中的重要基础，当高中生能掌握良好的写作能力，才能学会对语文知识的整合运用，促使学生语文学习的良好发展。而实际的高中语文作文教学中存在一定的问题，高中语文教师应积极思考相应的应对策略，确保学生语文作文学习的实效性。
关键词：高中语文;作文教学;存在问题;应对策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-381
高中语文作文不同于初中语文作文，学习起来更加深奥与复杂，加上高中语文教师受应试教育的长期影响，过于注重学生的语文学习成绩，使得学生一直在被动与形式化地学习作文，非常不利于学生的语文学习与发展。所以教师应根据当前语文作文教学中存在的问题，采取相应的应对措施解决这些存在的教学问题，促使学生语文写作能力的不断提升。
一、高中语文作文教学存在问题分析
在传统的高中语文作文教学课堂中，由于教师受应试教育的长期影响，一直将如何提高学生的学生成绩放在第一位。在实际开展作文教学的过程中，对写作模式训练过于重视，对于学生思维能力培养重视不足，这是当前高中语文教学中存在的两个重要问题。因为教师过于重视对学生写作模式的训练，使学生一直在按照教师给予的固定写作模板，进行对高中语文不同写作体裁与内容的写作，使得学生在机械性地完成写作任务，使得学生的语文写作效果越来越低下。而又因为教师不重视对学生的思维培养，将教学重点放在对学生的写作素材积累指导中，使得学生根本无法运用所学的知识，写出具有真情实感的文章，严重地阻碍了学生的语文学习与写作发展，这是现今高中语文教师亟待解决的不良教学问题。
二、解决高中语文作文教学存在问题的具体策略分析
（一）提升高中语文作文教学的实用性
为解决高中语文作文教学中，教师过于注重对学生写作模式训练的问题，教师运用引导学生自主创作的教学方式，提升高中语文作文教学的实用性，使学生能够根据自己对语文作文题目的体会，以及相应的写作模式写出具有感染力的文章，确保高中语文作文教学的有效性。同时，教师应树立实用性的思想，消除将学生的思维，固定在形式化的写作模式中的不良教学思想，而是应给予学生充足的独立思考写作的空间，适当地指导学生的写作方法和技巧，帮助学生不断提高语文写作能力。
举例来说，在学习《别了，“不列颠尼亚”》这节课，教授学生写作新闻类的文章时，教師应鼓励学生自主上网收集新闻材料，选择自己喜欢的语文写作素材，培养学生阅读新闻作品、筛选信息的能力，激发学生的语文写作兴趣，并使学生能够有效发散自身的写作思维，学会自主思考与写作语文作文。之后，教师应根据学生写作出的不同新闻作品，进行有针对性的写作教学指导，学习把握现实场景与历史背景交融的写作技巧，逐步提高学生的语文写作水平。
（二）对高中语文作文教学方法进行创新
思维是开展语文写作的重要基础，如若高中生的思维得不到良好的训练，在实际写作语文作文的过程中，学生根本无法将所学的语文知识串联起来，书写出流畅且具有感染力的文章，这非常不利于学生的语文学习与发展。所以为解决当前高中语文作文教学中，教师缺乏对学生思维训练的问题，教师应创新对学生的语文作文教学方法。将学生作为学习的主体者，运用情境教学法、多媒体教学法与问题教学法等等，鼓励学生大胆地思考与创作文章，充分调动学生的写作积极性，强化学生的语文写作质量。
举例来说，在学习《包身工》这节课，教授学生书写报告文学类文章的时候，教师可以运用多媒体教学技术，为学生播放实际生活中各个时代出现的各种人民生活场景，将学生的注意力吸引到课堂中，使学生能够深度学习本文的表达方式和点面结合的写作方法。之后，让学生根据视频中的典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思，进行相应的语文写作，训练学生的思维能力，使学生能够主动积极地思考如何书写作文，将自己的情感融入到作文中，进一步提高学生的语文写作水平。
（三）对学生的观察能力进行培养
语文知识与人们的实际生活是息息相关的，而作文更是对生活现象的一种特殊呈现方式，所以在高中语文作文教学课堂中，教师应注重对学生观察能力的培养，运用任务教学法，为学生布置观察生活现象的人物，使学生能够丰富对语文写作素材与写作经验的积累，提升学生的语文写作水平。此外，教师还应组织学生开展课外读物的阅读，使学生能够从各种不同类型的书籍中，积累大量的写作素材，加强学生的语文写作经验与观察能力，一步步提高学生的语文写作能力与效果。
举例来说，在学习《小狗包弟》这节课，教授学生书写记叙文的过程中，可以先为学生布置观察生活中当代社会中存在问题的任务，培养学生形成善于观察的意识，提高学生的观察能力，使学生能够从实际生活中，逐步丰富对写作素材与经验的积累。之后，教师可以要求学生根据所观察到的生活现象，进行相应的语文写作，使学生能够高效地学习情感表达的写作方式，强化学生的语文写作能力。并使学生能够在课下积极地阅读各种课外读物，促使学生语文学习能力的不断提升，加快学生语文发展的步伐。
结束语
综上所述，在高中语文作文教学课堂中，教师应深度挖掘出现课堂教学效果低下的问题，针对于教学中存在的问题，及时采取相应的有效解决对策，为学生构建高效的语文作文学习课堂。以多样化且趣味化的教学方式，使学生能够时刻保持作文学习的兴趣，深化对作文知识的理解，丰富自身的写作经验与写作技巧，从而促使高中语文作文教学效果的不断提升。
参考文献
牛祥军.高中语文作文教学存在的问题分析与应对策略[J].学周刊，2019，（14）.118.
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