任静
摘要：新形势下，世界各国为了实现各自的利益，相互来往，互通有无，而英语则是他们之间的沟通桥梁。要想培养优秀的国际化人才，需要从小学英语抓起，注重小学英语课堂教学的高效性，这也是我国素质教育实施的主渠道，本文着重探究小学英语课堂教学方式的优化策略。
关键词：小学英语;教学方法;课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-261
引言
在素质教育模式下，我国小学英语课堂活动越来越精彩，教学内容更加丰富，学生在轻松的环境下快乐地吸取知识，找到了学习英语的动力。作为小学英语教师，更要学会创新教学方法，展示小学英语学科的魅力和应用价值，让小学生懂得英语知识学习的重要性。因此，教师要结合小学生的年龄特点和兴趣爱好，优化教学方法，构建魅力小学英语课堂，从而提升小学生的英语素养，为学生的全面发展奠定基础。
一、小学英语教学的特征分析
（一）英语课程难度较大
处在小学学习阶段的学生，对于英语的学习尚在逐步开展的阶段，在学习和理解上的难度必然更大。尤其是对于小学生来说，其思维能力和语言表达能力正处在逐步发展的过程中，如果教师没有用正确的方法引入相关的课程学习内容，就会在英语学习的初级阶段让学生体会到英语学习的巨大困难感，为其后续的英语知识学习带来很大的阻力。从教师的角度上来说，小学阶段的英语课程教学本身就是对其课程教学能力的一种考验。
（二）学生的学习专注力不足
小学生的思维虽然具有一定的灵活性优势，但从英语这类语言课程的角度上来说，从口语发音到词汇学习的过程都需要学生保持高度的专注力，只有通过专注而反复的练习，才能获得更好的英语学习效果。但小学生由于良好的学习习惯正在养成阶段，个人也处于成长阶段，这决定了小学生在专注力上容易出现问题，导致英语学习的效果受到影响。这就要求教师通过选取适当的课程教学方法，吸引并维持学生的注意力，为取得更好的英语课程学习效果打好基础。
二、构建魅力英语课堂的策略
（一）结合学习内容补充优质的材料，扩充英语课堂容量
扩充英语课堂容量，意味着在有限的时间内可以向学生传授更多的知识，有利于促进学生快速建立和完善自身的英语知识结构。因此，教师应深入解析教材内容，利用现在方便快捷、资源丰富的网络平台，选择与课堂教学内容密切相关、可以促进教学目标圆满实现的学习素材，促使学生更加透彻地理解课堂学习内容，巩固学生的英语基础。立足学生的英语水平和实际情况补充优质的英语学习材料，可以有效扩充英语课堂的容量，是建构高效课堂的重要手段。因此，教师作为课堂教学资源的开发者和设计者，应根据英语教材内容与学生的实际情况，通过多种渠道精选恰当的英语资源，作为课堂学习内容的补充，从而建构大容量的英语课堂。
（二）创设情境
在英语教学中，思维品质的创新性培养是有条件的，即教师应创设真实、合理的情境，让学生在理解文本的基础上，原生态地捕捉文本信息，为其可能形成创新性思维搭建平台，从而发展其语言运用能力和思维创新能力。
在设计“角色扮演”任务输出时，教师可以创设或鼓励学生创设多样化的情境，促进任务的创造性完成，以激发他们的想象力和创造力。例如，在外研版四年级下册Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike？的任务设计中，教师可以设计医院的不同场景，让学生进行角色扮演。首先，教师可以让学生通过“头脑风暴”形式谈谈医院的科室（如内科、外科、骨科、皮肤科、儿科、心理疾病科等），让其发散思维。其次，教師创设不同情境，让学生完成到不同科室“看病”的角色扮演。这样，学生能够根据不同情境，调动旧知，如“I bump my head./I cut my fingers./I bump my knee./Ive got a stomach ache./Ive got a headache.”等，创设不同的情境，而不局限于课文中感冒这一病症。在角色扮演中，“患者”要注意创造性地表达自己的“病症”及原因，而“医生”要针对性地提出合理化建议。在不同情境中，学生必须调动自己已有的知识储备和生活经验，发挥想象，合作完成任务。这样，学生的想象力和创造性就能得到发展。
（三）增加师生之间的情感交流
多媒体技术环境下的小学英语教学模式不能全部取代传统的教学模式，教师应平衡好线上线下与学生交流的时间，加强师生之间的交流以达到最优的效果，从而进一步提高小学生学习英语的兴趣，如此可以有效地提升英语教学的效率。比如，教师在讲解外研版三年级下册Module7 Unit2 It's warm today.中，可以选择利用多媒体课件播放天气变化的图片，让学生先跟着音频学习，接着可以进行情景演练，鼓励学生在日常生活中加强对英语的运用。教师也可以参与其中，与学生一起模拟情景，相互对话，增加师生在课堂上互动的时间，增进彼此之间的情感交流。
（四）提高课堂教学的趣味性
对于小学英语课堂教学，趣味性是提高学生课堂学习效果的重要内容，通过富含趣味性的教学模式能够为学生营造有趣的课堂环境，从而吸引学生的注意力，这对提高小学课堂教学效果具有重要意义。像在学习颜色单词的时候，可以让学生掌握多种颜色的表达方式，同时在实际生活中进行应用。而为了实现这一教学目标，教师在开展教学过程中可以采用趣味课堂教学方法，像小学生美术课堂中常用的各种彩色笔，教师可以让学生用英语词汇对其颜色进行表达，并在纸板上将不同颜色的英语单词粘贴在对应颜色的彩笔上，像“red”“green”和“blue”等这些常见的英语词汇。同时在教学的过程中，教师还可以运用“It is…”这一句式来对学生进行锻炼。通过这种趣味性的的教学方法，小学英语课堂教学不仅能够更好地吸引学生，同时对提高课堂教学效果也有重要意义。
结论
总之，小学英语教师需要积极转变教学理念，以素质教育为切入点，以学生为中心，不断优化教学方法，丰富教学活动，为学生构建最具有魅力的英语课堂。在这样的课堂氛围中，小学生才能感受到学习英语的无穷乐趣，才会积极主动地参与听、说、读、写等英语教学活动，有助于提高学生的英语素养，增强小学英语课堂教学效果。
参考文献
[1]王昭君.当前小学英语入门的教学思考[J].英语画刊（高级版），2018（24）
[2]刘会.谈如何构建小学英语的高效课堂[J].文理导航（下旬），2018（08）
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