校园是个充满故事的地方。学生们来自不同的家庭，个性千差万别，他们随机组成不同的班级，有了同桌、小组，有了伙伴、好友，遇见不同学科背景、不同个性的老师。课桌上有不同的教科书，每本教科书打开一个世界。此外，校园里每天、每周都会有不同的活动，不同与不同相遇、碰撞、组合，于是，在校园里，老师和孩子们的故事每时每刻都在诞生。校园里的孩子们，每天都在生长，都在变化，小小身体里潜藏的可能性不断被激发、被释放、被打开，催生着崭新而更有意思的故事。
小故事，是好老师的成长宝典
好老师不是按教科书教出来的，而是在校园里成长起来的。身边的同事、班里的学生都是培训导师。青年教师刘聪，为了让大课间做操时每一个学生都可以晒到冬日的太阳，调整了原先的站队，一个微小的举动折射的是教师的爱与智慧。二年级的王宇老师班，聪明的学生们在班级垃圾桶上加上固定垃圾袋的小夹子，解决了一个常见的bug，学生们创意的背后一定是一位好老师的蓄力。体育吴郅慧老师布置了一项体育作业：分析自己体育健康测试数据并进行针对性提高练习。让她惊喜的是五（8）班金佳睿同学小组给出了一份研究性分析小报告以及小组训练计划，学生的成长激发了教师的专业进阶。王茵老师记录了六年级英语老师一个有意思的小故事：一个学生在英語研究单评价区的“☆”里画上了各种表情，故事的价值在于我们的教师批改到这份作业时的态度。王烨芳老师说：“哈哈，这个小家伙，真有一套！你看他把表情画得多像卡通人物啊，连小人儿眼珠留白的位置都不同呢！这创意，excellent！”王茵老师仔细看过后是这样感慨的：扬起眉毛的、戴着眼镜的、弯着嘴角的、吐着舌头的，这方寸之间，已然被这个可爱宝宝当成提笔作画的“涂鸦墙”了。好老师是怎样炼成的？“力学园小故事”里有许多这样教科书级别的小案例。写故事，是反思与总结;读故事，是学习与改进。
小故事，是通往儿童世界的密码
儿童是成长中的人，儿童世界充满想象力和创造力。鲁迅先生曾这样描绘他理解的儿童世界——“孩子是可以敬服的，他常可以想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到鱼虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”一年级班主任张昕老师常常收到“小米粒”的来信，信写在小纸片上，歪歪扭扭的字夹着拼音或是特别的小符号：“老师，那个问题我还是没有懂。”“老师，你喜欢我吗？”教师认真阅读并留下了信。有一天他对这个写信的学生说：“感谢你给我的信，我会好好保存起来，希望以后能再次收到你的信。”学生们只言片语的信，是允许教师走进儿童世界的诚挚邀请吗？张明霞老师在一年级体育课上这样与学生们互动：“技能学得好的孩子，我会在他们的小脑袋或者肩膀上用手指‘发电报’，点三下是‘你真棒’，点两下是‘不错’，没有接收到电报的小朋友就是需要努力。”故事的精彩远不止于此。一次课中，张老师和小朋友进行比赛，谁侧平举动作做得最标准，就奖励他来评价。一个学生走到张老师跟前说：“张老师，你蹲下来呀！”张老师说：“怎么啦？”这个小朋友说：“我要给你打电报呀！”张老师蹲下后，学生很认真地在用手指在老师的头顶上轻轻点了三下。是这个故事有意思，还是儿童的世界更精彩呢？儿童世界究竟是怎样的？每一个儿童的世界一样吗？寻找答案的第一步是教师要走近学生，带着虔诚与悦纳去聆听、去理解。
小故事，是发给未来教育的邀请函
2021年11月，联合国教科文组织第41届大会面向全球发布《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》的报告，探讨和展望面向未来乃至2050年的教育。这份报告描绘和引领了世界教育的未来，教育真正的未来在每一个教育人坚定、勇敢的实践中。2021年秋天，有一天南京晴空万里，白云如画，朋友圈里几乎被南京各区域实拍的天空照片刷屏。张洁老师改变原教学设计，把学生们带到操场：“同学们，今天的语文课在操场上，课题是《看云》。”孩子们抬起头，仰望广袤高远的天空，他们或许从来没有这样认真地、专注地、心无旁骛地看天空、看白色的流云瞬息万变，看天空这位魔术师鬼斧神工的万千造化。在随堂练笔里，学生们不仅描写了云的颜色、形状，还写下了白云的味道、云朵的对话，还有的学生写下了题为《云朵运动会》的童话。大千世界就这样成了孩子们最棒的教科书。刘芬老师旁听了一节科学课“生物的遗传和变异”，课上浦小红老师介绍了孟德尔的一个实验，然后浦老师问：“为什么白色豌豆花和紫色豌豆花杂交后会结出紫色豌豆花种呢？”经过小组研究，六（7）班郝韵翔同学代表小组进行汇报：“我知道为什么白色棵数和紫色棵数的比是1∶3。如果两边的紫色豌豆花一边是x，一边是y，结出白色豌豆花种的可能只有一种，x和y都是白色基因进行授粉。而紫色有三种可能——x和y都是紫色基因会结出紫色;x是紫色基因，y是白色基因，会结出紫色;x是白色基因，y是紫色基因，也会结出紫色。所以棵数比是1∶3。”学生们把数学知识自然地迁移应用到科学课中，令科学浦老师、数学刘老师都惊叹不已，她俩不约而同地请郝韵翔同学写下了这个小故事。教育的未来在哪里？什么样的教育是未来教育？除了教学空间、教育设备的现代化、智能化，最主要的还应该是人的现代化和未来性，是教师对自己职业以及对学生的理解、认知的不断超越、不断迭代。
生命中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那都有每一刹那的意义与价值，每一刹那在持续的时间里都有它相应的位置。截至2021年12月20日中午12点，“力学园小故事”已经有999篇了。故事或许可以等待，或许可以创造，而一个好故事的开始往往是“发现”。正如世界上有许多问题的答案早已存在，只是需要一个好问题的召唤。令校园好故事呼之欲出的人是谁呢？是好老师！好故事在等待好老师的发现。2022，新的一年，让我们在相约成为好老师的路上，一起奔赴岁月的星辰大海，不断发现一个又一个好故事。
（李琳，南京市力学小学校长）
责任编辑：贾凌燕
