张念
摘要：党的十九大和全国教育大会将“立德树人”、培养德智体美劳全面发展作为新时代人才培养目标。从德育课到思想政治课的变化，尤其是对中职思想政治学科核心素养的凝练与提出，新课标对未来中职思想政治课育人功能提出了新的要求与新的挑战。从正确处理“教”与“学”的关系、推进思想政治课堂教学改革、提升教学的人文关怀度等方面为提高中职思想政治课育人功能提出了有效的教学策略。
关键词：新课标;中职思想政治课;育人功能;教学策略
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）12C-0031-03
一、新课标、新要求
当前，为贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，将“立德树人”落到实处，实现培养德智体美劳全面发展的新时代人才培养目标，历经四年的艰苦努力，《中等职业学校思想政治课程标准及研制说明》（以下简称“新课标”）现进入征求意见阶段。
为优化课程设置，新课标最大的一个变化就是将原来中职的“德育课”名称改成“思想政治”，这样就与大、中小学“思想政治（或道德与法制）”课程相统一了，并与中职专业课教学融通。新课标指出，思想政治课程是中职学校各专业学生必修的公共基础课，以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养主导，帮助学生提高思想政治素质、职业道德素质、法律和心理素质，促进学生全面健康发展。同时，新课标借鉴了普通高中思想政治学科核心素养，凝练出中职思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与。学生通过思想政治课学习而逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。
中职思想政治学科新课标育人定位更加准确，育人主题更加鲜明。作为课堂育人的主阵地、主渠道，新课标的出台也为中职思想政治课教学提出了新的要求与挑战。仔细研读新课标，结合我国尤其是我省中等职业学校思想政治学科开设现状、学生学习现状、教师队伍现状、中职学生课标测试情况、思想政治学科本身特点及我国历来尤其是当前国家有关中职人才培养要求，本文拟对中等职业学校思想政治课教学的育人功能提出一些不成熟的建议。
二、处理好“教”与“学”的关系，为教学注入活水
在中职思想政治课教学中，为了提高教育教学的质量，充分发挥思想政治课的育人功能，增强学科教学的理论性和实践性，笔者在多年的教学实践中，根据学科特点，围绕教学目标，探索研究有效教学方法，从而提高学生的政治理论基础知识，思想品德修养和综合实践能力，取得显著教学效果。
正确处理思想政治课“教”与“学”的关系，注重理论为先导，实践为拓展。这是教师教好的关键，也是学生学好的根本。思想政治课既是一门学科知识课和思想品德课，也是一门政治修养课和理论实践课。其学科教学活动必须遵循的基本原则是理论联系实际。这个实际既包括学生的政治知识，思想品德方面的实际，也要联系周围的社会生活的实际，联系国内外实际，更要联系新时代新形势下对政治教育教学目标与要求的实际。这是有效实施思想政治课教学的关键，也是提高学生思想觉悟、政治品德的基础。在具体处理 “教”与“学”的关系时，要侧重处理好以下几方面的关系。
第一，育人与育己的关系。“树人先树己”，“名师出高徒”说明了学科教师的自身修养是十分重要的。作为政治课教师，具备师德高、学识博才能在教学中树立威信，才能充分发挥言传身教的引领作用。
第二，严师与爱生的关系。教学中既要讲究原则，又要讲究一定的灵活性。既要做到严格要求学生，教育好学生，又要讲究科学方法，对学生晓之以理，动之以情，导之以行，使学生心灵上感受到老师的真爱，从而促进思想政治课“教”与“学”效率的提高。
第三，处理好教书与育人的关系。充分利用政治学科的特点和优势，提高教学育人功能，在传授政治知识的同时，教会学生做人处事的原则和方式方法，帮助学生树立正确的人生观和世界观，培养学生高尚的品质、情操和理想。注重学生思想觉悟、政治素质和综合能力的提升。
第四，主导与主体的关系。在教学中，教师要充分发挥主导作用，用自己的政治学识、品德和言行来引导学生，充分发挥学生的主体作用，促使学生善于学习，主动学习。另外，教师在具备扎实的学科知识和优良品质的基础上，还要加强教育学、心理学和现化信息技术等方面的学习研究与运用，不断深化课改，改进教育教学方法，科学合理地把握课堂教学艺术，避免政治课堂教学“满堂灌”“理论到理论”和“死扣教案”的狀况，注重理论联系实际，增强思想政治课的灵活度，从而改变理论课堂教学中师生辛苦，学而无趣的被动局面。
作为政治教师，必须注重“教”与“学”的根本原则，把握好这个教学原则，就能取得优良的“教”与“学”效果;否则，思想政治课教学就会失去活力，教学过程枯燥无味、无说服力，造成学生学无兴趣，缺乏学习内在动力，严重影响思想政治课“教”与“学”的效果。
三、推进思想政治课堂教学改革，增强教学有效性
全面开启思想政治课课堂教学改革，实行开放式教学方式。加强教学方法研究，开展灵活性、开放性、主体性、探索性和实践性的教学活动，使政治课教学更具活力和有效性。作为思想政治课教师，要与时代同步，勇于接受新观点，学习新知识，站在教育教学改革的前沿，切实加强教学改革，在教学形态结构、校本课程教材开发利用、更新教学方法等方面进行深入的探索研究。
首先，要紧扣授课主题，开展全方位思想政治课教学改革活动，全面提升学生素质和综合能力。中职思想政治学科教学一定要明确而且必须坚持对学生开展爱国主义、集体主义、中国特色社会主义和国情知识教育。同时要结合时代特征和适应时代潮流，坚持对学生进行价值观、道德观、人生观等教育，对学生进行科学技术是第一生产力的教育和中国特色社会主义市场经济观念教育。加强对学生道德品质、行为规范、法制观念教育。这些教育主题必须贯穿和体现在思想政治课教育教学中。
其次，在思想政治課程标准、教材基础上，开发利用校本思想政治课程教学内容，拓展思想政治课内涵，开展全方位教学，做到紧扣主题，内容丰富、突破重点、穿插有序、针对性强、效果显著。在思想政治课教学活动中，要彻底改变过去以封闭式的课堂教学为唯一的教堂形式，实行既重视理论知识的认知和掌握，又要面向社会实际，充分利用地方资源、社会资源和校本资源，进行开放性、有针对性的教学实践活动，使思想政治课教学形式更具拓展性、灵活性、参与性、丰富性、实践性和有效性。
再次，要充分利用各学科知识，深入了解分析把握学生的个性和心理特征，使教师真正成为学生思想政治、品德修养提高的引路人和学习能力加强的促进者。在教学中，要做到“三联系”“两结合”。“三联系”即联系教材实际、联系学生实际、联系社会实际;“两结合”即课堂教学与课外活动延伸相结合、理论知识与社会实践活动相结合。使教学形式多样化、灵动化，将思想性、知识性、丰富性、活泼性融为一体，让思想政治课内容注入时代活水，让思想政治课教学唱响生命之歌。
四、关爱每个学生的成长，提升教学的人文关怀度
中职学生是中考的受挫者，但不是人生的失败者。思想政治课的育人功能的发挥离不开教师对学生成长的关心关爱。因此，树立良好的教育教学态度，提升思想政治课教学的人文关怀度是重要的一环。
首先，教师要树立良好的教学态度。不能对学生有先入为主的歧视思想和观点，要端正自己的师德、师风，注重增强自身的育人能力和综合素质，关心关注学生的学习态度、学习后劲，耐心启发教育学生，排除不良影响和干扰，激发兴趣，促进成长，使思想政治课育人的功能得到充分发挥。
其次，教师要把握思想政治课教育的时代脉搏。随着时代的巨变和世界政治经济的风云变幻给人们的思想认识、政治觉悟、理想信仰和“三观”都带来了很大的影响，现代中职学生在接受政治等正面教育的同时，也不可避免接受来自社会、家庭等方面的消极影响和干扰，造成一些学生对思想政治课学习产生一定的抵触和不满情绪，这就要求思想政治课老师准确把握新时代政治教学的脉搏，确立良好的教学态度，关注关心学生的思想、意识、情感、意志、心理的变化，晓之以理，动之以情地帮助他们厘清学习政治与个人成长的意义和价值，使学生排除不良干扰，增强学习动机，激发学习兴趣，从而提高教学效率。要更多地客观分析和细致地了解学生的思想根源，密切关注他们的言行动态，进而有针对性地开展启发式、引领式的教学。让他们提高思想觉悟，端正学习态度，树立正确的认识观和学习观，采取关心、宽容、理解的教育态度，对学生晓理、动情、导行，引导学生明辨是非、美丑、善恶，树立起正确的人生观、世界观和价值观，使思想政治课教学的育人功能得到充分发挥。
随着教学改革的不断深入，中职思想政治新课标即将施行，中职思想政治课教学担负着传授知识、培养素养、培育品德、增强能力的多重任务。作为思想政治课老师，在教学实践中，为了促进学科教学质量的提高，就必须不断改变教学观点，探索有效教学方法，充分利用课程资源、社会资源和校本资源，理论联系实际，丰富教学内容，增强教学活动的针对性和时效性，加强自身学习和修养，充分发挥思想政治课教学的育人功能，最终实现“立德树人”和培养“德智体美劳”新时代人才的教育目标。
责任编辑：王新国
Teaching Strategies for Improving the Educational Function of Ideological and Political Courses in Secondary Vocational Schools under the New Curriculum Standard
ZHANG Nian
（Wuxi Hubin Middle School， Wuxi 214031， Jiangsu Province）
Abstract： The Nineteenth National Congress of the Communist Party and the National Education Congress set the talent cultivation goal of "building up people by virtue" and cultivating the talents with all-round development of morality， intelligence， physical fitness， beauty and labor in the new era. The change from moral education to ideological and political education， especially the condensation and presentation of the core qualities of ideological and political discipline in secondary vocational schools， puts forward new requirements and challenges for the educational function of the ideological and political education in the future. This paper puts forward effective teaching strategies to improve the educational function of ideological and political course in secondary vocational schools from the aspects of correctly handling the relationship between "teaching" and "learning"， promoting the reform of ideological and political classroom teaching， and enhancing the humanistic care of teaching.
Key words： new curriculum standard; ideological and political course in secondary vocational schools; educational function; teaching strategy
