小学语文教学中弘扬传统文化的策略

杨金泽

摘要：将中国优秀传统文化有效渗透于小学语文课堂教学中，不仅能够弘扬传承中国传统文化，提升人文素养，增强语文教学效果，而且能够帮助学生校正思想道德观念，培树正确的三观，对学生今后的长远发展具有积极的意义。基于此，本文章对小学语文教学中弘扬传统文化的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;传统文化;弘扬策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，孕育了中华民族自强不息、厚德载物的宝贵精神品格，是中华民族智慧的宝库。在小学阶段加强传统文化的学习，有助于他们良好素养的形成。小学语文作为工具性与人文性相统一的学科，在教学过程中渗透传统文化具有得天独厚的条件。语文的教学目的不仅要让学生能运用祖国的语言文字进行交流，还要使其认识到中华文化的深厚博大，汲取优秀的人类文化智慧，体会文化品位和素养。因此，小学语文教师在语文教学中要重视传统文化的渗透

一、小学语文教学中弘扬传统文化的意义

将传统文化渗透到小学语文教学中无论是对教学质量的提升，还是对学生的健康成长都具有重要的意义。从教学角度来说，传统文化在小学语文教学中的渗透可以有效地丰富小学语文教学内容，使语文教学更富有文化内涵，进而激发学生学习的兴趣，提高小学语文教学的质量。从学生健康、全面发展角度来说，传统文化在小学语文教学中的渗透可以帮助学生提升道德修养，形成健全的人格和優秀的品质，这对于现阶段素质教育中所要求的培养学生全面发展具有重要的意义。因此，在小学语文教学中加强传统文化渗透是目前小学阶段语文教学改革的重要方向。

二、小学语文教学中弘扬传统文化的策略

（一）善用情境导入

良好的情境，能点燃学生中国传统文化探知兴趣。实际教学中，要善用真实情境导入中国传统文化，丰富学生对中国传统文化的经历、体验、感悟，用中国传统文化塑造学生品德、行为。情境创设中，为避免学生毫无触动，要紧密结合现实生活设计活动场景，为学生“铺好路”，使他们能集中注意力自觉学习中国传统文化。课堂上，中国传统文化教育的渗透是需要长期坚持的，因而，在《王戎不取道旁李》一课教学时，为了向学生渗透历史名人故事。实际教学中，可先为学生创设这样一个真实的情境：我们在郊游的时候，看到路边收获的果树，会不会去摘呢？请学生自由发表意见。这时，有的学生会说：“不会，不问而‘取是偷。”随即，可继续追问：“如果路边果树上的果实是野生的呢？”这时，有的学生会表示：“如果果实无毒，可以摘一颗尝尝味道。”待学生讨论完摘果子的话题以后，引入“王戎”这个历史名人，引导学生学习王戎的故事，品读王戎7岁时善于观察、勤于思考，正确推理出路边挂满果实的李树一定是苦的过程。用情境导入历史名人故事，显著提高了学生文学艺术文化学习兴趣，取得了较好的中国传统文化教育渗透效果。

（二）在阅读教学中渗透传统文化

阅读在小学语文教学中所占的比重相对较大，小学语文教材中的内容也多以阅读材料的形式呈现，在阅读中进行传统文化的渗透至关重要。小学语文教师要对教材内容进行深度挖掘，寻找更多与传统文化有关的切入点。例如，在进行《北京的春节》《腊八粥》等内容的教学过程中，语文教师就可以渗透一些有关我国传统节日文化方面的内容，包括节日的来源、节日的风俗以及节日的寓意等，并联系学生的现实生活让学生积极参与到讨论中。再例如，进行《慈母情深》《父爱之舟》等阅读教学过程中，语文教师可以渗透有关亲情方面的传统文化，使学生在传统文化的熏陶下能够怀着一颗感恩的心还报父母之爱。

（三）开展关于传统文化的活动

在小学阶段语文课堂教学任务中，教师可以根据课程进度开展相对的传统教学文化活动，教学过程中教师要注重课堂的活泼生动性，尤其是语文教学的相关活动可以多种多样。语文教师可以申请开展传统文化演讲比赛，引导学生参加宣传传统文化重要性的讲座，还可以通过开展小游戏的方式增加传统文化学习的趣味性。例如，在六年级上册语文教材《花之歌》一课中，本节课是一首充满感情的散文诗，也是富含传统思想的一课，教师可以适当开展诗歌朗诵比赛，促进学生积极朗诵本节课。在本节课当中感受传统文化的魅力，并学会如何利用传统文化丰富自己的思想和内涵，本节课课后可以开展现代诗歌书写比赛，学生根据自己的理解尝试写下自己的诗意。

（四）全面提高教师的传统文化修养

教育的根本任务是立德树人，而立德树人的关键就是教师。教师不仅是语文知识的传授者，也是中华优秀文化的传播者和学生灵魂的塑造者。教师肩负着传承文化、落实立德树人的使命。因此，必须全面提升教师的传统文化素养。教师应自觉汲取优秀传统文化的思想精髓，深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，不断夯实自身的思想道德基础，将素养外化于教育教学的行动中，从而实现“以文化人，以文育人”的教育目标。

结束语

总之，做好小学语文传统文化教育教学工作，增加了传统文化教育的内容，就是为了完成中华民族传统优秀文化传承的伟大使命，必须在正确解读传统文化教育的基础上，更好地对学生进行传统文化教育的渗透，从而全面提升学生的学习能力，培养他们浓厚的民族自尊心和爱国主义情怀。

参考文献

[2]李彦荣.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊，2020（04）.

[2]梁维林.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].课程教育研究，2019（52）.

[2]王玫。优秀文化在小学语文教学中的渗透策略[J].新课程，2020（35）：187.