陈熙宇 姜冬梅
摘要：“课程思政”是目前我国高等教育改革的新理念，本文分析“课程思政”在《中国概况》课程的现状和问题，总结其对于传播社会主义核心价值观和传统文化的价值以及增强国际学生的文化认同和文化归属感的重要意义，进而实现思政教育全面育人的功能。
关键词：课程思政;中国文化;中国概况
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，全国各大高校积极探索“课程思政”在课程教育过程中的实施路径，“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强。”中国概況这门课旨在帮助来华留学生能领略中国历史文化精神，观览中国社会发展概况，理解中国文明在世界文明中的独特魅力，能够主动认真地思考中国的过去、现在和未来。而“课程思政”使具体课程与思想政治理论课同向同行，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，对于对外汉语教学具有重大的战略意义。
一、“课程思政”背景下《中国概况》课程的现状和问题
《中国概况》这门课是来华留学生的汉语必修课之一，通过本课程的教学，留学生可以进一步了解中国的历史文化以及社会发展情况。作为对外传播中华文化的窗口，《中国概况》课程的重要性不言而喻。而“课程思政”的实施加深了文化传播、文化交流的深度与广度。然而，目前“课程思政”在《中国概况》课程中的实行还存在一定的问题，主要体现在以下两个方面：
（1）课程设计和大纲未能凸显“课程思政”元素
目前多数高校的《中国概况》课程仍未形成统一完整的课程大纲，在具体的课程设计环节中，弱化了思政元素，导致思政教育出现碎片化的特点，缺乏在思政教育方面的深入探索。
（2）课程教学模式单一
由于来华国际学生复杂多样的文化背景和群体的特殊性，多数课堂教学组存在教学模式单一，注重文化知识讲授，忽视帮助国际学生全面感知中国国情和主流价值，减弱了“课程思政”的育人功能。
二、《中国概况》课程中融入“课堂思政”的价值和意义
《中国概况》课程教学的目的是通过以讲授中国传统文化知识，引导国际学生了解中国社会主义价值导向和参与文化体验为教学形式，使初次来华留学生在互动的实践过程中，加深对中国的了解，培养和提高自己的语言能力，帮助他们建立起对中国文化的感知、理解与认同。 “课堂思政”的融入文化课堂的价值主要体现在以下两个方面：
（1）凸显文化自信，传播社会主义核心价值观
中国概况课堂开展“课程思政”使得汉语教学课堂更加生动，传播了中国社会主流价值导向。来华国际学生们不仅学习到了中华传统文化知识，更了解当今中国社会主义核心价值观，播撒了知华友华爱华的种子，帮助实现服务国家和人才培养的需求，是值得思考和不断实践的重大课题。
（2）提高汉语国际教育质量“课程思政”的目标是围绕课程的育人功能， 在教学过程中融入思想政治教育，使知识传授、 能力培养和价值引领协调同步进行。国际学生的中华文化教育既要遵循一般的教育规律， 又要保持自身的独特性，思政元素的融入使得《中国概况》课程更富有中国特色，有利于促进汉语国际教育课程改革创新，从而加速推进我国教育事业的不断发展和对外开放。
参考文献
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基金项目：海南省高等教育教学改革课题 “来琼学历国际学生汉语课程体系优化实践与探究—以西医国际学生为例” （Hnjg2019-54）
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