赵丽红
摘要：初中生正处于青春时期，对于事物的认知较为模糊，大多数学生有较为强烈的逆反心理，他们的人生观、世界观和价值观极其不成熟，特别容易受到不良诱惑的影响。在素质教育的背景之下，只有让学生们掌握课本上的知识，并结合相关热点信息，才能够提高学生们的思想觉悟，教师也只有关注学生们各方面的发展，不断地渗透德育，向学生们传授道德和法律方面的知识，才能促进学生们的全面健康发展。
关键词：初中教学;道德与法治;德育理念
中图分類号：G4 文献标识码：A
引言
随着新课改的全面实施，为了能够提高学生们的学习素质，教师就需要改变传统的教学方法，将立德树人的德育教学理念融入课堂当中，促进学生全面发展。因此，本篇文章将会从多媒体教学、活跃课堂、情感教育、热点事件以及合作小组五方面展开论述，提供一定的参考建议。
一、有效设定教学总体目标
在初中道德与法治教学中，教师要想高效地提高学生的核心素养，首要任务是设置有效的教学总体目标。教学总体目标对教学工作的进行具备关键的指导意义。因而，教师在制订教学总体目标时，一方面要包含提高学生的核心素养，协助学生树立正确的学习总体目标和方向。另一方面，要依据新课程标准来设定教学内容，掌握学生学习的具体情况，了解学生核心素养融合的实际效果，然后针对教学总体目标开展适度调节，以确保达到最好的实际教学效果。
二、活跃课堂教学氛围，增强学生对德育的学习兴趣
一节课的成功与否都表现在学生结束学习之后的变化，很多教师都认为自己是课堂教学的权威者，会导致部分学生对教师产生畏惧心理，不敢与教师建立朋友关系，无法建立起和谐的师生关系。针对以上情况，教师就需要改变自己在学生当中的形象，转化教学观念，加强与学生之间的沟通，不断活跃课堂的教学氛围，更好地展开德育教学，提高学生对初中道德与法治的学习兴趣。例如，在《网络生活新空间》相关知识点的讲解当中，首先，教师可以在课堂上引出一个话题，让学生们与自己分享如何利用网络资源，通过了解学生们在日常生活中喜欢上网做哪些感兴趣的事情，拉近与学生之间的距离，从而能够打造一个更加良好的学习氛围，不断地提高学生们的学习能力。紧接着，教师再从课堂内容展开讲解，让学生们能够了解到现代网络的发展特点：网络打破了传统人际交往的空间限制，促进了人际交往，使我们的生活更加便利。这时，教师要让学生们结合生活实际，从消极和积极两个方面来分析网络，能够让学生们认识到：网络信息良莠不齐，如果学生过于沉迷于网络就会影响学习，还会使自己的个人隐私被侵犯，只有正确地使用网络信息，才能够做一个茁壮成长的青少年。最后，教师让学生们认真地学习课本当中的正确做法，能够运用正确的价值观念，判断社会当中的是是非非，杜绝不良信息，进行社会主义价值观念教育，让网络公共空间充满正能量。因此，教师通过不断活跃课堂气氛，可以使课堂教学变得更加的丰富多彩，为学生们带来更加具有趣味性的教学体验，不断地提高现有的教学基础，增强学生们的学习活力。
三、引入热点事件，在探讨教学中渗透德育
为了能够使道德与法治课堂变得更加的生动有趣，教师就需要引入当今的热点信息，增强学生们的学习兴趣，更好地对课堂内容展开深度探究，让学生们能够通过分析热点信息，引用相关的道德知识，加强自身的道德修养，不断地提高自己的法律素养。例如，在《守法的公民》这一课的讲解当中，首先，教师可以通过多媒体的形式，向学生们展现《今日说法》的热点事件，让学生们能够知道偷窃、贩卖假货、走私都是违法行为，通过热点信息，让学生们能够明：天网恢恢，疏而不漏，任何人触犯了国家法律底线，都会遭受到法律的惩处，不可能逃脱法律的大网。紧接着，教师再从教材内容出发，让学生们能够明白：违法行为是指出于过错，违反法律法规的规定，危害社会的行为，根据法律法规的条例，违法行为又可分为民事、行政和刑事违法行为。这时，在课堂上教师可以提出问题：如何认识一般违法行为的危害，从而更好地自觉依法规范自己的行为呢？让学生们能够结合此次的热点信息，总结出相关的正确做法，每一个学生只有分辨是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律法规，才能够维护自己的权益，尊重他人的权益，促进社会和谐发展。最后，教师让学生们根据此次的热点事件，判断哪些是犯罪的基本特征。严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征，而学生们只有认清犯罪危害，远离犯罪，预防犯罪，杜绝不良行为，做一个自觉守法的人，才能更好地做国家未来的栋梁之材。因此，教师需要不断地引入热点信息，不断地增强学生们对课文内容的了解深度，更好地开展课堂内容的分析，让学生们可以更好地了解德育理念，不断地提高自己的学习意识，增强自己的德育精神，从而更好地帮助学生们发展核心素养。
四、通过合作小组模式，帮助学生形成正确价值观念
合作小组在初中教学当中得到了广泛的应用，教师通过成立合理的小组，让学生们互帮互助，对问题进行深度探究，对教材知识进行深入挖掘，帮助学生们形成正确的价值观念。由于很多初中生都以自我为中心，尊重他人的意识较为薄弱，团体合作观念不强，教师通过合作模式，布置相应的学习任务，让学生们通过分工与协作的方式，可以更好地完成课题，增强自己的学习能力，使学生们之间可以相互交流，形成更加正确的价值观念。例如，在《责任与角色同在》相关知识点的讲解当中，首先，教师需要在班级里运用合作小组模式，并且为每一组的学生分配学习任务，让学生们结合生活经验，进一步探讨责任的基本概念，如何做一个负责任的人。这时，学习小组会分配好相关的任务，认真地研究教材知识，能够明白：责任是一个人分内应该做的事情，而责任来源于对他人的承诺，职业要求，道德规范和法律法规等，人因为有不同的社会角色，而承担着不同的责任，我们要学会感恩，主动关心和帮助、服务他人，才能够成为一个负有责任和富有爱心的人。然后，教师引出“承担责任既要付出代价又伴随着回报”这一基本的概念，让学生们结合生活经验，与小组成员分享一下这句话的含义，大胆地说出自己的想法，在团队中展开交流与合作，不断地提高学生们的德育思想，学生们在交流的过程当中也会慢慢地明白：既然我们选择了自强自立的人生，就应该有勇气凭借自己的经验和智慧，去承担责任的代价和回报，并且作出更加正确的评估，作出合理的选择，义无反顾地承担起应承担的责任。
结论
总体来说，为了能够将德育教学理念渗透到初中道德与法治的教学当中，还需要教师能够将课本与信息技术相结合，为学生们创新现有的教学课堂，在合作当中培养学生们形成正确的价值观念，拥有集体意识，增强对道德与法治学习的兴趣，通过情感教育，不断地提升德育教学的整体效果，增强学生们的思想觉悟，更好地开辟新的教学领域，提高整体的教学效果。
参考文献
[1]折俊.贯彻德育，提高初中道德与法治教学实效[J].新课程，2020（45）：202.
[2]杨振宇.新课改背景下初中道德与法治的德育策略思考[J].华夏教师，2019（24）：88.
[3]王海霞.利用初中道德与法治教学加强学生德育工作[J].甘肃教育，2019（01）：36.
猜你喜欢初中教学道德与法治
