韩圆英
摘要：随着新课程改革的不断发展变革，教师在对学生开展教学活动的过程中也应当不断的对自身进行丰富，提升教师的专业水平和教学手段才能更好的开展相关教学活动，让学生的综合能力和综合素质能够得到更好的培养和激发。
关键词：初中道德;法治教育;核心素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
研究：
教师在开展教学活动的过程中应当潜移默化的对学生进行培养，传统的教学模式会和初中阶段的学生形成一定的对抗关系，对于学生而言，这样的教学方式反而会让学生更加排斥，此外通过不断的渗透也能够在日常生活当中对学生进行教育。
一、润物无声融入健康生活理念
健康的生活理念也是初中阶段学生应当具备的三大核心素养之一，对于初中阶段的学生而言，健康的生活理念就是学生在生活的过程中能够进行文明的生活，初中阶段学生的文明生活主要是要培养学生杜绝黄赌毒在生活中的肆意蔓延。让学生能够在正常健康的环境当中得到成长启发，尤其是在对学生进行道德与法治教育的时候应当让学生明确健康生活对于塑造优秀道德品质之间的关系，让学生能够不断的通过练习和运动明确健康生活的理念。
初中阶段的学生在接受教育的时候对于教师传统的大道理式教育会产生一定的排斥心理，学生自身也会较为抗拒这一教育方式，因此教师应当不断的转变自身的教学方式也教学手段开展相关的教学活动。让学生能够在润物细无声的过程中潜移默化的接受道德法治教育并且通过这样的方式也能够为学生营造一个轻松愉快的成长氛围，让学生能够在健康的环境当中成长发展。
二、自始至终贯穿道德品质塑造
教师在对学生进行道德品质塑造的时候可以通过相关的实践活动让学生能够更好的了解道德品质的相关要求，通过这样的方式对学生进行道德品质的相关教育也能够让学生寓教于乐的学习到相应的道德品质要求。对于初中阶段的学生而言，法治只是对于人们的最低道德标准，学生的法治教育知识一个基础，更重要的是培养学生的道德素质和道德水平。学生只要具有了一定的道德水平以后在对学生进行教育会更加顺利便捷，学生对于知识的领悟能力也会更高。
教师在设计政治课程教学的时候应当不断的对教材的知识内容进行拓展延伸，在对学生进行教育的时候应当用更加丰富的知识脉络以及有趣的教学方式对学生开展相关的教学活动。学生通过丰富的教学方式和实践活动也能够更加积极的参与到道德品质塑造的过程中，例如教师可以经常组织学生之间进行友谊故事会的活动，让学生之间能够讲出自己和朋友发生的有趣故事，通过分享的形式让学生之间能够更好的进行沟通交流，通过这样的方式也能够增加学生之间的感情。同学之间进行沟通交流能够更好的团结集体，认识到友谊对于人们情感的重要性，让同学之间能够更好的进行沟通交流，培养学生的集体荣誉感。
三、恰如其分渗透法治观念培养
教师在对学生进行法治观念培养的过程中应当让学生认识到法治对于国家和社会的重要性，人们只有在一定的规章制度内做好自己的事情才能够更好的对社会发展产生推动的作用。教师在培养学生法治观念和法治精神的时候应当让学生能够将国家的发展政策和相关的规划计划之间进行联系，通过国家的政策来提升学生的法治观念，让学生能够认识到法律对于国家的重要性。教师除了通过国家不同的规章制度可以对学生进行相关啊的法治教育以外，也可以在教学的过程中让学生能够观察相关的案例和节目，例如法治进行时这类优秀的法治节目能够让学生通过视频案例更好的感受学习到相关的法治知识。这样的培养方式也能够让学生在学习的过程中更加进行却的掌握相关知识内容。
对于初中阶段的学生而言，在学习的过程中想要能够达到更好的教育效果则需要通过不同的教学手段和教学方式对学生进行相关的教育，尤其是应当注重对于多媒体等设备设施的使用。教师通过新型的教学手段对学生开展相关的教学活动也能够更好的吸引学生的注意力，让学生投入到教学的环节和过程当中。学生通过实际的参与到其中能够加强学生对于这一知识内容的理解和更新，让学生的知識内容能够得到更新发展，通过这样的方式也能够让学生形成更加直观清晰的印象。学生通过不同的途径和教育方式对核心素养进行培养也能够让学生的意识形态和思想重要性得到培养。
四、结束语
教师在对学生进行道德和法治培养的时候应当让学生能够意识到这一课程内容的重要性，对于学生的教学方式和教学手段也应当随着社会的发展变迁不断的进行更新，能够更好的适应当前阶段初中学生的实际情况。教师在开展教学活动的过程中应当更好的考虑到学生的心理特征，能够站在 学生的角度上开展相关教育，让学生更加顺畅的接受正确的思想观点，帮助学生能够在学习的过程中不断健全自己的人格，让学生得到更加全面的发展。
参考文献
[1]李红秀.道德与法治教学培养核心素质的路径[J].中学政治教学参考，2019，（05）：106-108
[2]李文桥.道德与法治课堂培养学生核心素质探索：以社会责任为例[J].中学政治教学参考，2018，（23）：116-117
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