美术手工制作课对学生“文化理解”的培养

黄佳友

摘要：义务教育美术课程标准有明确的规定提出：关注文化与生活是美术课程的教学理念之一，要清楚文化是美术教育的国际发展趋势，其中美术手工制作课对学生“文化理解”的培养有着不容忽视的作用。美术教学需要以文化的重要性为根源，着手与美术学科中的“文化理解”的内容，站在不同的角度来分析必要的“文化理解”，经过对美术手工制作课的文化内容、活动设置以及实践性的特点深入分析，内化文化知识，提高对中华文化的认同。文章先是分析了培养学生“文化理解”的重要性，挖掘美术手工制作课培养学生“文化理解”的不足，进一步提出美术手工制作课培养学生“文化理解”的建议。

关键词：初中美术;手工制作课;文化理解

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

初中美术课程的手工制作以载体的方式被归入到学校与个人的发展规划里，进一步进行落实。初中美术课程中的手工制作有助于实施劳动教育，对培养学生的“文化理解”非常重要，促进学生向着德智体美劳发展，这就体现了“文化理解”是学生必须具备的核心素养之一。高中美术的基础来自于初中美术，教师想要培养学生的“文化理解”可以从初中开始做起，特别是初中美术手工制作的环节，对培养学生的“文化理解”有着很高的优势，可以尽快实现培养学生“文化理解”的目的。

一、培养学生“文化理解”的重要性

1.促进学生自身品格与能力发展

互联网的快速发展与全球化的发展为教育领域提供了很多的学习平台，加深了不同文化间的碰撞与融合，在这个基础上学生就要清楚不同国家、地区的民族文化间的差异，学生要顺应时代的发展，发展的思想要与时俱进，一步步优化文化的快速发展与昌盛;在社会中的不同文化在经历了各种不同的碰撞与融合之后，已经把民族文化瞬间遗忘到世界文化的海洋里。结合维果斯基的社会文化发展理论，不同的个体发展在特定的社会文化背景中肯定会受到周边文化的影响。那么，这时候就要提高自身文化的归属，保证精准定位个体良好的发展情况，特别是处于现代化发展的社会中，需要凸显文化的意义，学生一定要在了解不同国家、地区文化的时候尊重其文化，进而积极地宣传中华民族优秀的传统文化，发扬本民族优秀的品德，进而形成爱国、爱民的良好美德。

2.有助于建设文化强国

经过实践证明，一个遗弃自己国家的历史文化的民族，很难会发展成长起立，最后的结果可能会演变成一场悲剧。一个民族的文化实力相当于这个国家的软实力，哪个国家处于文化的顶端就在目前竞争积累的环境中能有很大的优势，使自己处于不败的境界，因此，国家要实现民族兴盛、国家富强，让广大人民过上安居乐业的生活，这是文化建设的重要过程;只不过想要形成文化建设并不是短时间就可以实现的，需要长久坚持的过程。那么，想要实现文化强国的目的，一定要重视身边的小事，从基础环节开始做起;基础教育需要肩负着文化传承的责任，还要为国家培养全面、综合性的人才，这是基础教育的任务，这就体现了文化一直伴随着基础教育，只由落实基础教育才能实现对人才的培养。而培养学生的“文化理解”，不论处于什么角度，都对民族的发展有着决定性作用。

二、美术手工制作课培养学生“文化理解”的不足

教师在教学中很少会深入挖掘美术教材。可能是由于各种不同因素的影响，导致有的美术教师的文化水平较为浅显，美术教学中使用的图片中对文化耐寒的理解不足，教师很难帮助学生处于文化的角度来分析、讲解美术作品;本身美术课程的种类是很多的，学生比较倾向于文化科目的学习，不想把心思都浪费到初中美术手工制作课程中，很多的时候之多手工都是模仿教师，这样就失去了开展美术手工课的文化用意。而且美术教师在实际课堂中使用的教学方式缺乏灵活性，可能是由于教师受到传统教育理念的局限，导致实践教学缺乏创新，学生大部分时候都是跟随教师制作手工，很少会挖掘校外的资源，学生的学习已经局限在教材与教室中，这样是制约了学生的思维，对培养学生的核心素养很不利;学生在学习时对教师有很大的依赖性，很难自己去挖掘美术手工活的乐趣，学生对，美术教学中的文化理解的效果不理想。

三、美术手工制作课培养学生“文化理解”的建议

教师在开展实践教学时一定要深入挖掘教学资源，沉淀文化知识。教师需要不断学习，提高自身的专业水平，丰富自己的知识技能，在给学生教学时保证学有所答;教师在课堂重要激发学生学习的积极性，给学生分配合理的学习任务，刺激学生学习的热情，保证学生可以自主参与到学习中，学习文化知识，进而丰富自己的知识底蕴，充实知识的背景。美术手工制作课可能会涉及到一定的艺术品，像剪纸、彩塑等，学生要清楚传统文化的传承与发展，民间工艺者对这种传统工艺的传承至关重要。教师在实际教学时可以使用现代化的教学方式，加深学生与民间工艺者的接触与交流，拓展学生学习的空间，使其在这个过程中激发学习的动力，清楚民间工艺品的文化背景，摒弃传统课堂既定的空间，给学生强大的情感冲击，便于学生深入理解民间艺术中蕴含的文化寓意。

结论

美术课程的教学理念需要关注文化与生活，美术课程中比较重要的一个环节是手工制作课，这对培养学生的“文化理解”非常重要。特别是处于现代化社会中，劳动教育被归入到发展素质教育中，其中手工制作是开展劳动教育的基础，教师可以以此为着手点，整体加强对劳动教育的重视，及时改良美术手工制作中存在的不足，优化美术手工制作的教学水平，有利于培养学生的“文化理解”，进而实现教学的目的。

参考文献

[1]张明亮.美术手工制作课对学生的影响研究——以人教版初中美術教材为例[J].美术教育研究，2021（05）：136-137.

[2]陈永坤.浅谈初中美术手工制作课存在的问题与对策[J].考试周刊，2020（A1）：151-152.