刘淑慧
摘要：对于信息技术学科而言，其教学知识以操作性知识为主，而在传统教学模式下教师主要运用教授法和演示法进行教学，也就是教师利用授课系统对操作过程进行演示，学生学习后模仿教师的操作，并经多次练习之后内化为自己的知识点。通过对翻转课堂教学模式进行应用，教师教学可以兼顾学习能力和水平不同的学生，所取得的教学实效更为突出，本文在此对其进行探究。本文立足于小学信息技术教学角度，分析了应用技术提高小学信息技术课堂教学有效性的策略，希望具有一定参考价值。
关键词：小学信息技术;课堂教学;微课;翻转课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学信息技术是一门实践性较强的课程，关于这门课学习的基本要求，《小学信息技术新课标》（下同“新课标”）是这样规定的：“小学信息技术是为了更好地适应技术迅速发展的信息时代对人才培养提出更高要求的基础上而开设的一门小学必修课程，这门课程的教学目标主要是为了培养学生形成良好的信息素养和高超的信息技术操作能力。”从新课标的这一要求中可以看出，小学信息技术教学不仅要培养学生掌握基础的信息技术能力，更要让学生在学习过程中培养自身创新精神。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于应用技术提高小学信息技术课堂教学有效性的策略研究有着鲜明现实意义。
一、推动小学信息技术教学模式设计的重要性和必要性
1.推动小学信息技术教学模式设计的重要性
一般来说，小学信息技术教育是基于两个需要，一方面是发展信息技术的需要，一方面是课堂教学改革的需要。在这种背景下，小学教学十分重视学生自身技能的培养和学生信息素养的提高。这就要求教师采用不同的教学方法，为学生提供适当的学习资源，同时也要确保提高学生在课堂上分析相关信息和处理相关信息的能力。当前我国已进入信息技术飞速发展的时代，社會对新型人才的需求日益增加，为了推动小学生信息技术素养的提高，教师必须重视教学方式教学理念的与时俱进。小学信息教育通过利用先进的信息技术不断深化课堂教育。因此，将翻转课堂和小学信息技术教学相结合可以显著提高学生的学习能力、分析能力和创新能力，提高学生的综合素质。另外，翻转课堂教育和信息技术教育的结合可以满足小学生的相应需求。
（1）有利于促进信息技术课程的发展
为了促进信息技术课程的发展推动翻转课堂模式在小学信息技术教学中应用是很有必要的。在小学信息技术教学中引入翻转课堂的教学模式可以推动学生自主学习能力的提高，培养学生分析利用信息的能力，最终推动学生实践能力的提升，从而更好地将学到的知识运用到现实生活中。
（2）有利于适应教学改革的需要
在信息时代的教育改革中，我们要更加注重培养学生的创新意识和实践技能。通过翻转课堂的运用可以推动教师和学生间更好地交流与合作，帮助学生自主解决学习过程中遇到的问题，帮助学生形成自己的观点。这也在客观上适应了我国教学改革的需求。
2.推动小学信息技术教学模式设计的可行性分析
（1）师生信息素养已有显著提高
在小学信息技术教学中运用翻转课堂的教学模式师生都需要具备一定的信息技术基础。在当前情况下，教师已经能够熟练地使用信息化设备，并进行网络视频的制作和发布。当前学生也可以熟练地利用互联网收集信息，因此在小学信息技术教学中运用翻转课堂教学模式师生的基本素养已经具备。
（2）物质条件已基本具备
为了推动翻转课堂在小学信息技术教学中的应用还需要坚实的物质基础。目前电脑已经成为普通的家用电器，网络也几乎普及，物质条件对大多数学生来说不是问题。目前缺少的仅仅是教师、学生和家长之间的思想交流。
（3）学生有个性化学习需求
在新时代下，学生对学习环境和学习形式提出了全新的要求，因此信息技术教育也应当满足学生的学习需求，充分利用教学资源促进学生学习，当然目前大多数教师都能较好地利用信息资源，从信息资源利用的角度来看信息教师的专业化程度促进了信息技术课堂的顺利发展。
二、应用技术提高小学信息技术课堂教学有效性的策略
1.应用微课开展预习
如学习《初识FLASH软件》这一课时，课前录制了一段微视频，我用FLASH制作的《龟兔赛跑》的动画，结尾是兔子赢了。接着打开了源文件，修改了参数，结尾是乌龟赢了。学生立马就来了兴趣，争先恐后地问我是怎么改的，激起了学生的好奇心，为后面学生对知识点的理解与内化创造了良好的条件。在课前预习阶段引入微课教学，有效激发了同学们的学习兴趣，调动同学们积极思考和大胆想象。此时，教师要充分引导学生参与讨论，并让同学们大胆地表达，并动手尝试，为后期的课堂教学做良好的铺垫。
2.建立教学平台，改革传统教学设计
在信息技术教学中引入翻转教学法，必须建立一个有效的信息技术学习平台，教师只有利用好教学目标和教学平台，才能在课堂上有效地解决学生的不同疑惑和困难。通过开展合作研究的方式，让学生进行集体交流，开展教学活动，积极对学生组织进行综合评价，使学生了解自己的学习情况，不断反思自己，总结各种信息技术知识，促进小学生学习效率和生活质量的提高。
3.建立教学平台，改革传统教学设计
在信息技术教学过程中要发挥学生的作用，帮助学生制定合理的学习目标，促进学生自主学习能力的提升。为了有效地运用翻转课堂，学生除了要发挥自己的主动性外，教师还必须有效地界定和明确学生的学习内容，有效地提高学生的学习效率完成教学任务等，完成和实施信息技术教育。信息技术领域的教师应引导学生进行合作与情感交流，及时发现学生的不足，给予学生建议和支持，促进学生的自我完善，提高学习效率。教师还可以通过信息引导学生，让学生收集各种有关课程的信息，从而帮助学生自主学习，提高他们的自主学习能力。
结论
总体来看，在开展信息技术教学时，应用翻转课堂教学模式，取得了非常显著的教学实效，备受师生与家长的青睐。通过应用翻转课堂模式，改变了以往信息技术学科教学时，以教师为主体的教学过程，在教育领域也引发了一场变革。在此模式下，小学生学习信息技术的兴趣明显提升，掌握了更加丰富的信息技术能力，也符合新课改对于信息技术学科的教学要求。
参考文献
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