高中美术教学中学生创新能力的培养

何婉然

摘要：美术是一个开放的话题。在教育背景下，教师应加强对学生的引导，使学生对知识有新的认识和理解，激发学生的创造灵感。之前的美术教学之中对学生的创新能力重视不够，致使部分学生的美术素质偏低，因此，教师在今后的教育过程中，应坚持把创新能力的培养作为美术教育的中心点，积极运用多种手段，给学生广阔的发展空间，提高学生的学习能力，鼓励学生形成良好的创新意识和创新意识。

关键词：高中美术教学;创新能力;素养提升

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

美术学科是培养学生审美能力的有效途径，也是素质教育的重要组成部分。如果社会发展离开创新，所有产业都将不复存在。创新是国家发展的灵魂，创新人才培育也是当前教育改革环境下中学生的教育需求。学校也比较十分注重学生自主创新意识和实践能力的不断培养，通过学校美术教育学科教学不断培养学生理论实践创新能力，培养学生自主创新意识。教师在学生教学实践过程中，需要不断探索优化中学美术课的教学方法，提升自己的专业素养。

1.中学美术教学中创造性的重要性

孩童时期的美术教学主要是通过给家长、老师随意的心理鼓励和情感激发孩子自主学习绘画等活动来完成的，孩子在接受美术教育时往往有很宽的自由度。但是，随着中学阶段学生的文化知识和生活经验逐渐丰富，心理也逐渐发生变化，尤其是接受了系统的初中应试教育后，他们不再习惯于自由地吟诗作画，而是通过老师系统地教导、自我系统地学习，一切按部就班。另外，中学生经常承受着每年高考的沉重压力，学习生活也因此异常紧张枯燥。若彻底改变学校现有的美术教学方法和教学手段，在系统传授现代美术基本知识、绘画基本技能、技法基础的同时，鼓励在校学生大胆地拓展想象，积极自主创新，任其充分发挥自己的创造力，而不是仅仅一味地向其进行创意模仿，而是让学生在大胆的想象中不断开发新的潜能，从而使学生真正能够体会到什么才是现代美术的诗意创作。总而言之，美术本来就是一门有创意的课程，学生必须要有一定的自由度，才能更有利于真正的美术创作。

2.美术教学中创新能力培养的原则

培养我国青少年自主创新能力既是我国实现当代中华民族伟大繁荣复兴的长期战略重要抉择，又是促进青少年自身健康成长创业成才的内在发展需要，只有对症下药，才能使其取得更多实质性的创新进展。

2.1、系统性原则

我们所说的系统性质，就是由许多相互联系、相互作用的要素构成的，以某种教育制度论述的原则，一方面，我国青少年自主创新能力的培养学生的创新意识、创新精神、战略思维、创新行动方法等诸多要素的有机整体，绝不能完全割裂;另一方面的自主创新能力，需要政府、战略思维、创新行动方法等诸多因素的有机结合。

2.2实践性原则

实践认识是现代人所特有的一种客体认识活动，是现代人类的基本存在创新能力，无论是最终目的、途径还是最终结果，都离不开创新实践的坚持，把创新实践作为检验和衡量青

2.3、合作原则

我们所说的协作，就是指由几个工作单位共同合作，共同完成一项任务。中学生自主创新能力并不只是与其心理智力因素具有很强的相关性，非智力型因素在很大程度上也直接影响了他们自身创造力和潜力的充分发挥。

3.高中美术教学中学生创新能力的培养策略

3.1创设教学情境，发散学生思维

美术教学需要培养学生能够打破常规命题思维，从多个不同方面对题进行深入思考，最终才能得到最佳的问题答案。尤其真正是在美术产品的开发设计应用过程中，只有那些具有一定创新性和特性的美术作品设计才能被广泛应用。发散的教学思维方式有助于促进学生自主创新能力的不断培养，因此任课教师在开展美术科的课堂教学活动过程中，应该更加善于为每个学生创造不同的课堂教学活动情境，让每个学生充分融入情境之中，激发促使学生勇于进行大胆性的想象，从而充分发挥学生的课堂教学发散思维，提高其教学创新能力。

3.2丰富教学方法，增强学生体验

传统的专业教学方法中，教师一般鼓励学生进行模仿专业技能的操作，教学方法与课程内容往往显得单调、乏味并且较为呆板，不但难以有效吸引部分学生的学习兴趣，并且无形中还可能会严重扼杀部分学生的丰富想象力和自主创新能力。重复性的绘画模仿虽然只能大大提高青年学生的整体观察想象能力以及他的绘画美术功底，对于大大提升青年学生的自主创新能力毫无多大帮助。因此，教师在进行教学实践过程中，应该不断丰富新的教学方法与丰富教学内容，让学生能够有更多机会大胆进行更多的教學尝试，增强学生的学习体验，从而不断提高学生的自主创新能力。

3.3.组织实践性活动，引导学生自主创造

中学美术教师在不断培养和发展过程中，不能完全忽视美术实践教学活动的主导作用，学生只有通过实际的艺术实践创作，才能逐渐全面地吸收和掌握中学美术实践中教师所传授的高中美术实践理论知识，同时，只有在高中美术理论实践的教学过程中，才能逐渐全面地吸收和掌握高中美术实践知识。因此，美术实践课堂活动为中学生自我创造意识能力的发展提供了广阔的空间。为此，高中美术教师应高度重视实践性美术活动的实践效用，结合中学美术课堂的重点内容，合理安排实践性美术教学活动，提高教学效果。

4.结语

高中学校美术专业学科课程教学，教师不仅仅是要注重让学生从中学习更多的美术学科知识，还要注重培养高中学生的审美创新意识与审美能力，促进高中学生审美综合能力发展。美术教师在实际教学工作过程中，要积极探索转变教学美术观念，不断努力提升自己的教学美术水平和创作能力，转变过于传统的单一美术教学方式，促进学生的美术个性化自我发展，陶冶学生美术情操。

参考文献

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