鲁华
摘要：塞·约翰逊博士曾经说过：“知识有两种，一种是我们知道的某主题的知识，而另一种则是我们知道什么地方能够找到知识的信息。”这句话告诉我们知识的来源也是知识的分支。在信息爆炸的今天，知道到哪里去寻找知识以及如何去尋找，已经成为人们获取更多知识信息的基础。这进一步显示了获取知识的重要性。图书馆是信息的归宿和信息源的构成部分，如何培养学生利用图书馆的馆藏来满足自己对知识的需求，是我们图书管理员义不容辞的责任。
关键词：图情教育;培养学生;了解图书馆
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
那么如何引导小学生了解图书馆，培养学生利用图书馆的意识，是图情知识教育课的一个重要课题。在笔者担任图书管理员期间，根据不同年级、不同情况，在图情教育课中对如何教育学生认识图书馆、了解图书馆、利用图书馆进行了一些探索。
一、认识图书馆
图书馆是知识的海洋，是学生的第二课堂。学生在踏入学校后，就应该组织学生参观图书室，看看藏书，了解借书情况，从而使学生认识图书馆。为此，笔者配合班主任引领一年级新生走进图书馆，让他们感受图书馆的氛围，带他们到藏书室看看，知道这里有许多好看的书。二年级语文课本里有一个单元《书的世界》，教科书中要求学生认识图书馆、了解报纸杂志、给家里的图书分类、看图讲故事、认识图书等。笔者便邀请语文教师把课堂搬到图书室，让孩子们实际感受图书室的用途，带学生了解藏书室中图书的排架、书的分类、书名页的组成、报纸杂志的种类等。在这节图情课中培养学生认识图书室的功能，还给孩子们准备了适合他们看的连环画、小学生注音读物、看图读拼音识字、笑话书等，让他们在宽敞明亮的阅览室里坐在舒适的阅览凳上，安安静静地看书，感受阅读的氛围，激发学生看书的愿望。
二、了解图书馆
学生有了想看书的愿望，就可根据学生的年段、学科给任课教师推荐一些适合他们阅读的图书内容，如：注音读物、英语读本吉尼斯卡通词典书、数学游戏、科学家的故事、百科知识系列、世界名著精选、小图书馆丛书等。这些推荐得到了任课教师的喜爱，为任课教师的拓展课提供了材料。任课教师在课堂上也告诉孩子们这些书我校图书室都有，让学生知道到哪里可以借到这些书。在图情课中教学生做文明小读者，培养学生看书时的良好习惯，让学生认识到看书应该安静、不争抢图书;了解图书室规章制度，不损坏图书，不遗失图书，借书要按时归还，知道爱护公共财产，要听从管理员的安排;学会利用借书证到图书室借还图书，培养学生起码的借阅习惯，了解图书的排架、分类、条形码、标签等常识。在图情课中告诉学生我校藏书室书架上有近4万册图书，分为22个大类，正排列在书架上等着他们去分享。这里有他们喜爱的“小屁孩”系列等热门图书，有军事、理财、历史、地理这类“小众”书籍，还有大家喜欢的自然科学、漫画类书籍。这些图情课给孩子们开了眼界，让学生真正走入了图书室，为他们利用图书馆打下基础。
三、利用图书馆
在新一轮基础教育课程改革的今天，学校大力提倡 培养学生的能力，拓展课堂知识，优化学习平台，开发 满足学生个性差异的发展性课程。作为图书管理员就应 该培养学生学会利用图书馆自行研究、探讨、查阅相关 资料，培养他们的阅读能力、收集信息的能力。我校图 书室中午以后对学生开放借书，每天午休以后这里是学 校最热闹的地方之一。怎样使学生充分利用图书馆，在有效的时间内获取 更多的信息呢？笔者首先从培养小图书管理员入手，在 中、高年级挑选踊跃报名的学生担任小图书管理员，为同学推荐图书，协助同学借还图书。笔者给小管理员上 图情课《图书的分类方法》，让他们了解图书分类法， 特别注意学生喜欢的军事E类、儿童文学I18和I28类、 绘画艺术J类、历史名人K类、科普百科Z类。在图情课 《图书上架、排序方法》，带他们学会整理藏书室，把 归还的图书放回“家”。通过学习，小管理员们更加了 解了藏书室图书归类情况，这样便于更好地为同学推荐 好书、帮助同学借还图书、为班级开展活动查找资料 等。同时，笔者利用阅读课时间、午会时间到各班略讲 查找借阅喜欢图书的方法，引导学生利用图书室为自己 服务。如三·五班的一节综合实践课，课前教师要求学 生自编课本剧，许多学生到图书室查找童话类书籍，了 解相关的内容;四·五班的班干部在办小报专栏时，到图书室借阅报刊进行摘抄;五·四班开展主题队会，其 中有给古诗配画的内容，学生也是到图书室借阅绘本读 物。六年级的学生不仅能通过图书收集信息，笔者还给 他们上《小窗口，大世界—认识报纸》的图情课，认 识报纸的排版，了解报纸的组成部分，学会通过阅读报 纸去了解最新的信息，利用信息为班级播报新闻，开阔 自己的眼界。
四、结束语
图情教育课的开展提高了学生的阅读素养，为学 生利用图书室自行探究、提高综合实践能力提供了帮 助，对于培养学生初步的科学研究能力，有着重要的 促进作用。
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