摘要：初中阶段的学生正处在身心发展的关键时期，在中学体育课程教学活动中，老师通过合理地把素质拓展训练融合到中学体育课程中，可以有效促进中学生的综合发展。本文对在初中体育课程教学中，融入素质拓展训练的方式进行了系统地剖析和探究。
关键词：素质拓展训练;初中体育;融入方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
老师将素质拓展训练引入到初中体育教学中，可以很好地打破传统灌输式、放养式教育，能让学生在愉快的环境下获取体育知识，并且有助于学生勇敢、自信、团结等良好品质的形成。
一、素质拓展训练的相关概述
素质拓展训练主要是借助相应的实践训练、项目体验，来达到培养参加训练者的团队合作意识、创新能力的目的。素质拓展训练最早出现在企业管理中，新时期下，随着教学改革的深入，拓展训练也逐渐应用到教育领域中，并且得到了诸多体育教学者的认可。素质拓展训练的核心在于团队合作，通过团队活动来激活学生体育运动潜力，在体育课堂上，教师可以借助素质拓展训练来培养学生的团队合作意识。此外，素质拓展训练目标也和体育教学目标有一定的共同点，都是关注身体健康、心理健康、团队合作，实现两者的融合，能在很大程度上促进体育教学目标的实现。
二、素质拓展训练融入初中体育教学的价值
（一）推动体育教改
从当前初中教育体系看，体育教改还不太深入，在体育教学中，存在重视力度不足的情况，而学校在资源配备上也不太充足，很难满足体育教学需求。而对学生来说，会感觉体育锻炼很累，不愿意参与到体育训练中。由于中考对体育科目有一定要求，经常会出现在初一、二年级不关注体育教学，而在初三阶段对中考项目进行集中强化训练的情况，这就会出现为应付考试而进行体育训练的情况。新课标指出，在实践中要创新体育教学模式，素质拓展训练本身是一种新的训练模式，具有项目类型多、挑战性强等特征，融入体育课堂上会带给学生更加多样化的感受，能显著改善学生对体育学科的态度，让学生更加积极地进行体育锻炼，深化了体育教学改革。
（二）推动学生发展
初中体育教师在日常教学中，必须充分关注学生的个性化需求，要引领学生个性化发展。在过去，初中体育教师在课堂教学中采取的教学模式相对比较固定，难以调动学生的积极性，限制了学生个性化发展。引入素质拓展训练项目以后，教师能通过更加多样、有趣的拓展训练激活学生的体育热情，让学生可以在拓展训练中实现身体锻炼，同时也能让学生通过拓展训练体会到团队、合作的价值 。同时素质拓展训练还能为学生提供一个自我表现的机会，让学生充分意识到团队与自我的关系，能促进学生良好成长。
三、素质拓展训练在初中体育教学中的融入方法
（一）科学设置训练项目
近年来，素质拓展训练的影响力越来越大，在各界应用越来越广泛，这也使得社会上出现了很多拓展训练项目。但是并不是所有的拓展训练项目都可以引入到初中体育教学中。体育教师必须对当前的拓展训练项目进行全面分析，结合教学内容、学生发展，选择合适的训练项目，以此实现对学生的培养 。例如教师在讲解“篮球”的相关知识点时，为了强化学生的团队合作意识，初中体育教师可以将拓展训练项目“盲人篮球”引入到课堂上，通过拓展训练提高学生学习篮球的热情，并让学生在拓展训练中做到相互保护、鼓励，实现团队合作。在课堂上，教师可以先引导学生进行徒手操、慢跑等热身活动，为后续的素质拓展训练提供基础，然后由教师再指导学生进行“盲人篮球”等活动。在素质拓展练习中，老师要先为学生介绍各项活动实施条件、有关运动器械的正确运用要领等，并引导学生注意安全要领，学会用口令呼应。在活动中，教师根据学生综合情况，对其进行分组，两人一组，一个人是引领者，另一个人则是蒙着眼睛运球，将篮球运到指定区域后，进行投球，投入規定范围后，把篮球运回原点。整个活动中，两人需要紧密配合，最先完成的小组为胜者。活动完成以后，学生之间可以相互分享、交流自己的体会，并思考快速完成项目训练的要点。
（二）注重训练安全
素质拓展训练相较于传统的运动，具有一定的挑战性、开放性，这也使得拓展训练在安全要求上相对比较高。初中体育教师在引入素质拓展训练活动是，要注意学生安全，强化安全管理，保证项目训练能有序进行。首先初中体育教师要对拓展训练项目进行全面分析，制定系统、规范、科学的训练方案内容，处理好各个阶段的问题，注重安全隐患排除，并制定相应的安全防范策略，保证拓展训练能高效率地进行。其次初中学校也应该加大对训练场地、体育器材等的安全防护支持，要提高对体育教学安全管理的重视度，加大安全器具的投入，要求学生在拓展训练中配套必要的防具，确保学生活动的安全性。
（三）客观评价学生
对初中生来说，他们正处于身心快速发展阶段，而学生的成长与教师评价有很大关联。每个学生都渴望得到教师的认同、鼓励，在体育课堂上，每个学生都有一个成为焦点的梦想，但是由于学生之间的身体素质存在一定差异，这也造成了他们在体育锻炼效果上有一定差别。所以初中体育教师在教学过程中，还应该对学生开展更加客观、理性的评价，要肯定学生在体育锻炼中付出的努力，让学生客观的了解到自身与其他同学的差异，不能因为体育学习成绩好而沾沾自喜，也不能因为体育学习成绩差而产生自卑心理。素质拓展训练对于学生的身体素质、心理素质、意志力都有较高的挑战，初中体育教师要做到对学生鼓励、表扬，增强学生的拓展训练信心。
结束语
总而言之，老师将素质拓展训练融入到初中体育教学中，可以在较大程度上培养学生的学习热情，同时在拓展练习中，也可以使学生养成良好的行为习惯。所以，初中体育老师必须要根据中学生的发展需要，灵活的引入素质拓展训练项目，组织中学生进行拓展锻炼活动，并通过拓展锻炼项目来培养学生的运动素质，从而提高中学生的身体素质。
参考文献
[1]李春雨.初中体育教学中融入拓展训练的途径探析[J].东西南北：教育，2020（07）：387.
[2]敖然.浅析初中体育教学中融入拓展训练的路径[J].神州，2020（6）：223.
作者简介：王涛，1987年02月，男，汉，甘肃会宁，大学本科，中教二级，研究方向：体育教育
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