廖明霞
摘要：沟通是语言交流艺术，能够让同学之间深入交流，提升交流的幸福感和满足感，在各教学环节中都离不开沟通，沟通也是师生传递知识的桥梁。对于高中时期的学生来说，心理和生理都处于发展阶段，对一切新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，并很难将关注点始终放在学习中，所以在后续教学和管理工作中班主任应掌握各沟通技巧，细心照顾学生，加强和学生的沟通交流，并掌握沟通技巧，增进师生情感，为促进学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
关键词：高中;班主任工作;沟通技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中班主任应注重掌握沟通技巧，在沟通时应当兼顾学生的年龄特点和个性化需求，提升沟通艺术，构建和谐师生关系，为促进学生和班主任有效交流提供保障。因此，本文将围绕高中班主任工作中的沟通技巧来展开分析，通过详细了解注重掌握沟通技巧的价值，再提出促进班主任和学生有效沟通的可行性对策。
一、针对在高中班主任工作中坚持以人为本的探究
在当前新课程改革不断深入地背景下，教师在各教学环节中应注重体现学生的主体地位，让学生有着展现自我的空间，所以教师应改变传统教学观念，落实创新。班主任有责任和义务融入学生群体中，和其深入交流沟通，掌握学生存在的各种问题，实现依据现成问题来开展专业的教学管理工作。班主任也是和学生接触最多的老师，做好沟通工作是班主任应关注的重点，要想实现管理好班集体，让学生有着更加广阔发展空间，班主任要掌握各种沟通技巧，处理好班主任和学生之间的关系，因此班主任的有效沟通是重要的一门学问。
在高中班主任各项工作中都应体现出学生的主体地位，实现坚持围绕学生开展各项工作，以此来迎合新课改提出的各项要求，让学生有广阔发展空间。而班主任则应体现出各种沟通艺术，加强和学生交流，班主任要改变以往的态度，放下“架子”，走进学生群体，将最真实、最美好的一面展现给学生，树立良好榜样，让学生认可和信任班主任，在这一潜移默化过程中为其为达到教育目的提供保障。与此同时，班主任还应创设良好沟通环境，让学生在所处的环境中始终处于放松的状态，降低紧张感、恐惧感，善于观察学生，了解学生的感受，并鼓励其将自身的想法和建议表达出来。另外，班主任采用的沟通手段要体现出灵活性、多样性，依据学生的实际情况来合理调整沟通形式，从而适应学生存在的变化，为达到理想的沟通效果以及构建和谐师生关系奠定坚实的基础。
二、针对在高中班主任工作中实现激励为主的探究
在高中班主任工作中应以激励为主，利用微笑来赞美学生，微笑是最好的语言，所以班主任应用积极向上的态度来面对学生，如果班主任总是板着脸，对学生爱答不理，那么必然不会得到良好沟通效果，学生也不会主动和班主任交流，因此班主任要时刻保持微笑，让学生感受到班主任的温暖。需要注意的是，班主任在面对各种工作时，难免会有负面情绪，而当存在这一问题时，则要求班主任学会合理调节自身情绪，避免将自身负面情绪带给学生。俗话说得好：“笑一笑，十年少。”多微笑会让人始终保持愉快的心情，班主任在各项工作中有必要和学生保持微笑进行交流沟通。高中时期的学生，心理和生理都处于发展阶段，对一些新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，并且很难一直保持注意力集中，而教师则应以一种正确的眼光看待学生这一年龄特点，要意识到通过赞美、肯定、鼓励学生，会激发起斗志，更有利于其全面发展。虽然批评以及高压政策是各班主任所推崇的管理和工作手段，但是这种做法只会导致学生在表面上服从班主任，但是心里却依然具有叛逆心理。所以说，班主任还是应注重表扬学生，利用各种赞美的语言对其肯定，从而树立自信心和勇气，那么班主任在开展各种教育管理工作时也会变得更加顺畅。
三、针对在高中班主任工作中应对各错误的探究
在高中班主任各项工作中难免会遇到学生犯错误的情况，而教师则应善于以一种正确的眼光看待学生存在的错误，要学会宽容，对学生少一点威严和严肃，多一些亲切感。要认识到学生出现错误是在所难免的，应深入理解，用宽容的心态来对学生耐心开导，实现以朋友的身份走进学生内心世界，进行心对心的交流沟通，只有这样才能让学生敞开心扉，将自身的想法表达出来，流露出真实的情感。如果说当学生犯错后，班主任立刻采用责备或体罚的形式帮其改正，那么极易让学生产生畏惧和反感心理，随之也将会导致师生距离越来越远，不利于促进师生交流，在后续学生遇到各种问题时，也不再会跟班主任如实反映。因此，在面对学生犯错误的问题上，班主任要持有宽容的态度，善于采用合理的手段来循循善诱，落实启发学生，让学生在意识到自身缺陷的同时，能够付出努力改正。
四、针对在高中班主任工作中加强家校沟通的探究
在高中班主任工作中要加强家校沟通，实现良性互动。开展有效交流和沟通，实现从家长口中来获得学生全面、真实的信息，班主任在后续管理工作教学工作中则将会更加具有针对性，让学生始终向着正确方向发展，还能增进双方信任度。对于家长来说，对学生的性格特点、兴趣爱好都较为了解，将会给班主任更加可行性的建议，促进各项工作有序开展。而班主任则应善于从教师的角度来给予家长各种家庭教育建议，让学生家长获得更加完善的教育手段。需要注意的是，不管是班主任还是学生家长，在和学生相互交流沟通中都要给予学生更多尊重，要尊重学生的想法。班主任和学生家长应以身作则，为学生树立良好榜样，实现在家长和班主任共同努力背景下为学生创设良好学习氛围。
五、结语
在素质教育不断深入的背景下，高中班主任应善于学习，总结经验，掌握各种有效沟通手段，并落实角色互换，采用各沟通技巧拓宽沟通渠道，走进学生内心世界。与此同时，班主任还应坚持以人为本的原则、实现以激励为主、善对各种错误、加强家校沟通、建立平等师生关系、提升学生信心，为提升高中班主任教学管理成效奠定坚实的基础。
参考文献
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