钱成龙
摘要：在时代不断发展的大前提下，企业所面临的环境也在逐渐发生变化，除去行业之间的竞争日渐激烈之外，还有企业本身所需要经历的变革，为了能够不被时代所淘汰，企业必须紧跟时代潮流，优化自身产业结构以及人员体系，因为人才是企业发展的动力源泉，尤其是机械制造行业，人才所起到的作用更是尤为重要。对于中职院校而言，机械制造专业也是院校本身的重点专业，为了能够满足企业对于相关人员的需求，需要校方根据企业发展需求对自身的教学计划进行革新，为学生注入新鲜知识，不断提升教学质量，确保相关人员的全面发展。
关键词：大数据背景下;中职机械制造专业;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着我国经济进入高质量发展新阶段，生产环境逐渐趋于机械化和自动化，中职院校在对该专业人才培养的过程中，需要在具体的育人目标和教学方案上进行有效革新，结合市场环境了解人才的素质发展方向，并联系当前的教学实际深入分析在专业课规划设计与教学实施中存在的问题，打破传统的局限和禁锢，积极探索有效的教学模式，打造高效课堂，全面提高学生的专业素养。
一、信息化技术“自助讲”，创新教学模式
随着信息时代到来，对老师的要求逐渐加强。一方面信息化教学方式为老师教学工作的开展提供便利，另一方面不代表老师可以完全不用讲课，而是利用信息化技术，加强学生自主学习的同时，积极引导学生，为学生提供所需帮助。老师的教学工作也相应作出一些变动，教学视频及上课内容要根据学生学习进度及时进行调整更新，还要根据学生提供资料进行适度修改。老师通过展示学生搜集的资料进行授课，有助于提高学生积极性，激发学生学习热情。老师也要不断学习，提高自身信息化技能以便更好的适应时代变化。
二、通过信息化技术提高课堂教学质量
中职机械课程涉及到的专业知识比较多，并且内容相对比较复杂，如果教师在课堂教学中依旧沿用传统的灌输式教学，没有将更加形象、直观的内容展现给学生，会显著降低学生的学习效果，学生难以对课程知识有深入了解。所以在实践中，中职机械课程教师必须做好备课准备，要对将要讲解的知识内容进行深入研究，并且利用网络查找更多丰富的资料，制作出直观的PPT课件、动画视频或者是三维模型，通过现代信息技术将机械课程知识点直观的表现出来，便于学生理解，促进课堂教学效果的提升。例如教师在引导学生学习轴组装配的相关知识时，教师在以往的课堂活动中，大多是利用一定数量道具配合口头讲解，学生在学习中虽然了解轴组的装配流程，但是却无法看到轴组上的各个零件装配关系，也不知道轴组上的各个零件是如何配合的，影响到学生实际学习效果。将Flash动画这种现代化教学手段引入到机械课程教学中，教师可以更好的为学生展示这一模块知识，教师将轴组装配过程制作成形象的动画，让学生可以在观看动画视频的过程中，加深对这部分知识的理解，同时教师还可以利用三维软件对轴组装配过程进行模拟，全面激活学生学习课程知识的热情，促进了课堂教学效果提升。
三、信息化技术“智能评”，激发学生创新能力
创新评价模式，由以往的老师单一评价转变为“智能评”。评价体系一方面关注学生成绩、学生课堂表现、作业完成情况以及平时考勤记录，另一方面还要综合多项指标包括小组合作成绩、创新奖励、比赛奖励等。实现“教、学、做、评”全面考察，在很大程度上方便老师综合管理学生，全方位培养提高学生综合素质。在“智能评”过程中，因评价指标变多，学生将面临新的挑战。中職教师需要督促学生将学习方式由被动转为主动，使其更加自律、自制，才能帮助中职学生更好的适应评价模式的转变。
四、开展模拟操作训练
在以往的中职机械课程教育中，教师在讲解知识时，存在理论教学与实践教学相互脱节的情况，难以让学生对知识深入理解。同时在传统的教学模式中，学生思维难以满足实践操作要求，不能很好地适应社会工作需求。而现代信息化技术的应用，可以在很大程度上改善这种情况。对中职学生来说，其正处于青春期，对于枯燥的机械课程知识学习主动性不高，而教师可以借助虚拟仿真软件对教学模式进行改革，转变学生的思维，促进学生学习效果提升。在实践中，中职机械课程教师可以利用虚拟仿真软件，引导学生开展模拟仿真操作，让学生在仿真操作中提高对理论知识的理解，同时也促进学生实践操作水平提升。
五、利用大数据教学资源
在中职教学机械专业教学过程中，通过有效应用大数据技术，能够加速信息传播与推广，通过有效应用教学互动平台，实现教师与学生的实时交流，帮助学生快速掌握学习关键点，解决难点问题;利用新媒体平台建立学生学习互助小组，创造良好学习氛围，提升学生主动学习兴趣，实现自主学习;用过合理利用大数据的信息优势，及时推送对学生有帮助的信息，丰富学习内容，优化学习模式，打破空间和时间的局限性，做好实时学习。
结束语
综上所述，信息化教学在机械制造课程教学中的应用，是以计算机、多媒体和网络技术的运用为核心，不仅丰富了课堂教学内容，使课堂教学氛围变得更加轻松、有趣，且“教”与“学”的互动性更强，能够充分调动学生的课堂学习积极性，便于教师实时跟踪每位学生的学习进度与学习成效，取得良好的教学效果。
参考文献
[1]夏铁军.智能制造背景下中职机械制造专业《数控机床》课程教学改革研究[D].湖南师范大学，2020.
[2]朱微微.试论中职机械设计制造与自动化专业模块化教学改革与实践[J].学周刊，2020（24）：13-14.
[3]李晓静.现代制造下的中职机械制造专业教学改革[J].农机使用与维修，2020（06）：121.
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