赵欣
摘要：我国于2016年9月发布《中国学生发展核心素养》。核心素养作为幼儿教育的课改重要思想，是幼儿教育实施改革的主要框架目标，是关乎到学生平常受教时价值观与情感态度等各方面的结合体。因此，幼儿教育更关注对幼儿全面综合素养的培养，以期让幼儿不经学习文化知识，同时形成良好品质与性格。
关键词：幼儿教育;核心素养;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、核心素养与幼儿教育的关系
幼儿教育领域有关于幼儿学习指南到关键经验，而后现在提出的“幼儿核心素养”的思想意见。它们之间的关系可以说是相辅相成的。核心素养的提出是目前教育改革所面临的主要发展趋势，可以完善我国目前在幼儿教育领域的许多短板，进一步提高基础教育的质量。幼儿教育作为教育基础中的基础，必须为小学教育和中学教育打下坚实的基础，结合现在国内教育的发展总体趋势，落实幼儿在现阶段教育当中的实际核心素养任务，帮助幼儿在今后适应社会发展中具备优秀的品格和卓越的能力。所以，在日常活动中，我们应该多思考，如何将各类目标转化为幼儿可以接受的各种活动，如何去培养幼儿养成核心素养中所具备的各种优良品格，为幼儿今后的终身发展打下坚定的基础。
二、幼儿核心素养的主要内容
核心素养的内容涵盖着一个人成长发展的各个方面，在概念体系上显得非常高，但是再大的成就都是从一点一滴的小事开始做起的。幼儿核心素养的培养同样应该落实到幼儿日常教学的每一个环节，不仅可以有目的地组织相关的主题活动、教学活动，更可以在游戏、生活等各个环节中进行潜移默化的引导和培养，具有优秀习惯的孩子，是每个家长以及老师的共同的最终培养目标。具有良好习惯的孩子应该是一个“活泼”、“开朗”、“独立”、“自信”、“善于交际”、“有责任担当”等等的幼儿。
三、关注幼儿核心素养提升的策略研究
（一）教育观念转变，提升核心素养
幼儿教师的教育理念是非常之关键的，但在实际的日常教学活动中，许多教师往往日常教学中容易忽视掉很多方面，许多的面无法做到全部兼顾。这也就造成许多孩子在受教过程中，会出现一些短板。就算具有相同知识能力的教师，如果教育理念存在差异，那么体现在孩子身上的教育效果也就会完全不一样，所以从这个意义上讲，教师的教育理念是每个教师的执教根本。在目前的教育环境中，幼儿教师的教育能力，将会直接对教育的成果和孩子的最终受教观念等产生深远的影响。所以，转变教师教育观念，是提升幼儿核心素养的前提。具体有以下几方面：
1.以“幼儿为本”的教育理念。教师应做到要以幼儿为本.以促进每个孩子身心素质健康且全面的发展为目标，作为整个学校教育工作的基石。
2.“活动主导”的教育理念。教师应该认识到游戏活动是现在幼儿在学习阶段的主要学习方式和学习媒介。幼儿教师应当多开发组织具有教育意义的相关游戏活动，让孩子在丰富多彩的游戏活动中，做到“玩在其中”“乐在其中”“学在其中”。在活动中要做到既能让孩子丰富感性知识，又能让他们在其中身心得到发展，做到真正具有意义的幼儿“活动教育”。
3.“因学而教”的教育理念。“学”是一个教师在教学活动中所应该思考的，在施行教育的具体工作中，要让孩子做到“勤学”“好学”“乐学”，要促进做到孩子养成“学”的主动性和积极性。
4.“個性化”的教育理念。每个孩子的性格都是独特的，多元化的。在日常的教学活动中，教师应该做到“因材施教”，不能教学工作“一概而论”。去细心主动发现每个孩子具备的长板和所缺失的短板，尊重保护每个孩子的独特性，正确引导每个孩子的学习观思想观，使他们意识到自身所具备的好的行为习惯和性格特点，并且加以引导发挥，重点加强每个孩子“短板”的教育工作，缩小差异化，促进全体幼儿的身心素质全面健康发展。
新的教育理念。最重要的教育理念是摆脱传统以来教师“传道受业解惑也”的职业角色，在教育过程中教师所做到的不仅仅是传道受业解惑，还应当确立幼儿教师是孩子身心健康发展的促进者，课程的开发者，教育环境的创设者等新的职业角色观。
（二）合理安排日常教学，关注提升核心素养
幼儿教师应在每天的生活中重视对幼儿良好习惯的培养，并且在幼儿的各项生活中都要做到潜移默化的影响，让幼儿具备在日常生活中具备主动学习性。
1.在集体教学活动中
每天的活动都是课程，要将课程游戏化，将生活课程化，将游戏学习化。课程源于生活、表现生活。启发学生在生活中学习到生活经验，在课程中学习知识能力，与孩子多互动交流，激发他们自己主动在平常的生活当中有所悟有所得。
2.在游戏活动中
游戏是幼儿最基本的活动形式。在日常教学中，简单的说教对于幼儿来说作用不大，且枯燥乏味。但是，如果我们用游戏的形式，加入比赛的元素，不但能够激发幼儿的主动参与性，还能让幼儿获得发展。
3.在日常生活中
首先，幼儿教师在孩子的日常生活中，要培养孩子良好的生活习惯，要与家长多沟通交流，给孩子制定合理的时间制度，并且让他们自己去主动养成形成习惯。
其次，在平常的教学活动中，要去主动激发孩子的主动学习积极性，好的学习习惯对孩子学习兴趣和成绩会造成深远的积极影响。
在幼儿园教学中，幼儿核心素养提升是当前工作的重中之重。每位幼儿教师都应结合实际情况，转变教育观念，基于儿童视角，站在儿童立场，创设各种适宜的活动，培养幼儿综合能力，提升幼儿核心素养。
参考文献
[1]黄薇.幼儿园教学中关注幼儿核心素养提升的策略研究[J].教育现代化，2018，5（21）：360-361
[2]唐越桥.提升学生数学素养 提高幼师培养质量[A].当代教育理论与实践，2013，11
[3]江晓凤.浅析幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养[A]课程教育研究，2019，2（6）
猜你喜欢提升策略幼儿教育核心素养
