数学绘本在小学数学教学中的应用

王妮

摘要：在我国课程改革的背景下，小学数学的教学手段和教学方法也发生了很大的变化。在小学的众多学科中，数学是其中比较具有难度的一个学科，学生在学习数学的过程中会出现很多问题。有很多学生缺乏对数学的学习兴趣，这就导致学生很难积极主动地参加到课堂的学习中来，致使小学数学课堂教学的效果非常差。如果说运用绘本教学的方法进行数学教学，可以让课堂气氛变得更加活跃，让学生能够主动地参与到学习过程中来，提高老师的教学效率。

关键词：小学数学;绘本教学;价值

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

为了让小学生能够更好地学习数学知识，必须要采取一定的措施，老师让学生觉得数学是有趣的，能够主动地加入到学习中来，这样才能够挖掘他们的数学思维。在课堂教学的过程中，老师可以使用绘本教学的方法进行数学知识的教学，这样可以更好地帮助学生学习到数学知识，把课本中的知识变得更加生动形象。在小学这个年级段的学生，往往对一些图像化的内容比较感兴趣，所以说，使用绘本教学的方法，可以有效地提升小学数学的教学质量。因此，本文就小学数学中绘本教学方法进行探究，并且提出了一些建议。

一、精心选择绘本

教师将“读写绘”应用到小学数学教学中，要求教师要精心选择数学绘本，要根据小学生的实际情况以及数学教学内容来选择优质、适合学生阅读的绘本。当前市面上各种数学绘本的种类非常丰富，教师在选择数学绘本时，不仅要从数学教学的内容出发，考虑到绘本故事和数学内容的联系性和融合性的问题，同时还应该从小学生的实际情况出发，要寻找小学生感兴趣的绘本故事。具体来说，对于不同年级以及不同年龄的小学生来说，教师选择数学绘本时应该遵循不同的原则。比如对于低年级的小学生来说，他们认识的文字还非常有限，并且生活经验非常少，因此教师选择绘本时应该选择以图片为主、文字为辅的绘本故事，图片的连贯性要强，故事情节要比较简单，绘本的长度不宜太长，这样学生才能借助相关的图片和少量的文字来读懂故事，為绘本教学奠定良好的基础。而对于中年级的学生来说，学生的识字量有所增加，生活经验以及理解能力等各方面的能力都得到了很大的进步，教师选择绘本时就可以选择故事比较复杂、逻辑性更强的绘本，进一步增强学生的理解能力。

二、增加实践环节

在读写绘的教学中，教师要注意增加实践环节，也就是不能直接让数学课堂变成是教师在讲绘本，而是要引导学生自主参与到绘本的阅读、理解中，让学生深入绘本来想一想、看一看和听一听，在实践中深度理解数学知识的内涵，并形成良好的数学技能，锻炼学生的学习能力。教师可以设计小组合作活动，将学生分成多个小组，以小组为单位来对绘本进行阅读、讨论和交流，在读懂绘本故事的过程中学习其中蕴含的数学知识，真正凸显学生的学习主体性，增强学生的学习体验和探究。比如在学习《认识图形》这一章节的时候，老师可以在绘本的内容中加入一些图形，这样就能够让学生更加直观地认识到正方形、长方形、三角形等，能够正确区分这些图形的区别。在学生经过观察和学习之后，就能够对立体图形和平面图形有一定的了解。绘本教学的方法能够丰富学生的直观体验，并且能够让学生全身心地投入到学习中来，让学生深入学习锻炼学生的思考能力以及思维转变方式，极大地提升老师课堂教学的效率。

三、编写故事，激发兴趣

数学绘本，本身也是一种故事，它是文字与图画相辅相成的数学故事，故事应该是绘本的灵魂。因此，笔者有意识地引导孩子编写生动有趣的故事。其实，我们经常接触的一个个需要解决的问题，就是一个个短小精悍的数学故事。但是这些故事过于概括化，缺乏悬念，所以不够吸引人。如果对其进行艺术加工，就可以成为生动有趣的数学故事。孩子们通过小组的集思广益，又经过了数次讨论，他们的内容构思都很有想法，故事设计很意思。此外，孩子们在编写数学故事时，会体验到“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”。可以让学生感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐。

四、重视情感与实际操作的同步教学

在小学的数学课堂中，使用绘本的教学方法，能够让学生把自己的情感融入课堂学习中来，让学生能够在学习知识的过程中感受到学习也是非常有趣的，磨炼学生的思考能力，提高学生的学习素养。比如在“比大小”的课程教学过程中，为了能够让学生对三个比较大小的符号有深刻的了解，让学生知道三个比较大小的符号的意义和用法，老师可以采用绘本教学的手法，让学生通过数一数、比一比的活动，让学生理解三个关系符号的使用法则，培养学生的观察能力以及语言表达能力，让学生更好地明白符号的应用功能，同时让学生认识到一些数学符号在数学中都是非常重要的，让学生从小养成数学学习的符号意识。

结论

综上所述，随着我国教育体制的不断改革。绘本教学方法有利于提高学生学习数学的积极性，让数学知识变得更加简单，学生的接受能力有一定的提高。在一定程度上改善了数学学习的枯燥乏味，让数学的学习过程变得更加丰富多样，能够更好地提升学生自主学习的能力和水平。小学老师一定要不断地改进自己的绘本教学方法，以促进数学课堂的有效开展。

参考文献

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