海英俊
摘要：大学作为我国人才培养的重要场所，其培养的学生不仅发展全面，可以更好地适应社会，还是有理想、 有信念的社会新人，是国家未来的希望，当然，在这个过程中离不开老师的教诲以及学校教育。音乐课程可以帮 助学生享受精神世界的美好，使其更好地体验大学生活。基于此，音乐课程受到了很多大学的重视。教师不再简 单地让学生去听听音乐，学习一些音乐方面的知识，而要求学生根据所学的知识去欣赏音乐，提高自身的音乐鉴 赏力，进而感受音乐本身的魅力。本文从大学音乐课程的教育意义出发，为提高学生的音乐鉴赏力提出一些建议， 希望能有利于学生的发展。
关键词：大学教育;音乐教育;音乐鉴赏能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着科学技术的日新月异。社会对高素质人才所提出的 要求更加严格。在我国，关于人才的来源方面，居于主要地 位的就是高校大学生，我国国民经济的发展情况会直接受到 高校素质教育工作的影响。在素质教育工作中，音乐教育属 于其中之重要内容之一，在很大程度上影响着学生的发展。 因而如果要更好地有利于自身的发展，就必须提升大学生的 音乐鉴赏能力才能起到更好地推动作用。
一、拓展思维
为了更好地应对未来的机遇和挑战，高校培养的大 学生将肩负重任，为国家的创新发展贡献属于自己的力 量。基于此，开拓大学生群体的思维至关重要。对高校 来说，音乐教育对学生有很大帮助，不仅可以培养学生 对音乐的感知能力，进而提高他们的鉴赏力水平，还可 以通过欣赏音乐的过程增强学生的创造力以及想象力， 提高学生的逻辑思维能力，让学生变得更加活跃、更加 充满生机，对未来有更多的憧憬。由此可见，如果可以 提高学生对音乐的兴趣，进而培养他们对音乐的鉴赏力， 这将在很大程度上缓解学生的不良情绪，使其心情得到 放松。从各种层面上分析，培养学生在音乐方面的鉴赏能力，能够让学生的心情得到放松，即便是一个人也不 会觉得孤单，还可以帮助学生提高表现力和创造力。音 符可以构成全世界。提高学生的鉴赏能力，能够让学生 了解各种风格的音乐是在什么情况下制作而成的，进而 让学生增加学习兴趣，了解各种风土民情，不断开拓自 身的思维。
二、激发音乐兴趣
民族文化也可以通过音乐展现，一首《爱我中华》， 唱出了中国 56 个民族深厚的兄弟姐妹情，充分展现了民 族性和时代性。对音乐来说，要想欣赏不同种类的音乐， 必须要掌握多方面的音乐知识，并且将其消化，建立自 己的音乐知识体系。在大学中，很多学生对音乐课程并 不重视，长此以往，他们在音乐方面的学习效果只停留 在听音乐阶段，根本没有很好地掌握相关的基础知识。 而且，在听音乐的过程中也只局限于流行音乐，并不会 涉猎其他的音乐类型。由此可以看出，当前學生对音乐 的理解并不成熟，不懂得欣赏和感知音乐的魅力。因此， 在这样的背景下，必须要从本质上改变大学生对于音乐 课程的态度，进而提升他们的音乐鉴赏力。要让他们多 欣赏不同种类的音乐，从中发现音乐之间的差异，进而 区分音乐的性质，然后努力构建自己的音乐知识体系， 欣赏那些高雅的音乐，从中感知音乐世界的魅力。
三、强化音乐基础知识教学
为了使大学生音乐鉴赏能力得到提升，在艺术教育活动 中，我们应当进一步加强音乐专业知识的教学活动，要想确 保音乐实践方向的科学性，就需要高度重视基础音乐理论的 指导作用。在鉴赏音乐作品的过程中，教师应当帮助学生对 其创作背景做出了解，还应当对当时的社会环境作出研究与 讨论，分析作者想要表达的思想情感[3]。 在音乐学习活动中，离不开多种多样的乐器，学生需要 对乐器的音色作出进一步确定，并对这些乐器的重要作用有 着正确的认知。乐器具备多元化的种类，其中，钢琴、吉 他、贝斯、大提琴、琵琶、爵士鼓等比较普遍。乐器不同， 其所表达的音乐情感也就有所差别。比如，在钢琴这一乐器 中，利用柔美的音符，可以将内心的思念表达出来。在琵琶 这一乐器中，利用五声音节，可以将诗情画意体现出来。爵 士鼓主要依托敲击活动，音符具备一定的跳跃性，其律动极 具动感。在对这些乐器基本内容作出掌握的情况下，如：节 拍、速度、调式、转调等，学生可以对音乐中的情感做出更 加良好的感知。倘若节奏比较舒缓，并且是旋律下行的情况 下，其所表现的情感比较压抑。总而言之，掌握更多的音乐 基础知识内容是学生欣赏音乐作品的基础，能够为学生音乐 鉴赏能力的提升奠定良好的基础。
四、强化多元化音乐活动
要想促使高校大学生音乐鉴赏能力得到提升，在具体的 教学活动中，应当利用多元化的音乐教学活动，为大学生提 供一个更好地沟通展示的平台。学校也要经常开设一些音 乐教育活动，教师可以组织合唱与民乐比赛，将更加专业化 的指导提供给学生，帮助学生能够与作品的特征紧密联系起 来，帮助学生能够将音乐作品良好地呈现出来。关于校外的 音乐组织方面，高校还应当注重开展相关的沟通与合作，双 方可以共同组织音乐活动，还应当利用多样化的形式，激发 鼓励更多的学生主动参与到其中，这样不仅可以提高自己的 自信也能获得一些专业老师的指导点评。为了促使学生的音 乐鉴赏能力得到强化，高校还应当大力开展讲座与演出活 动，帮助学生掌握更多的音乐专业知识与内容激发学生的思 维。作为大学音乐教师，还应当对学生音乐鉴赏能力提升的 重要性有着正确的认知，高度重视音乐教育活动，以此来促 使高校大学生的音乐鉴赏能力得到提升，增强学生的音乐素 养。
五、创新教育方式
首先，音乐教师在教育的过程中要考虑学生的学习 需求，千万不可盲目地将自己的想法灌输给学生，否则 将对学生鉴赏力的提升产生阻碍作用。比如，对于一些 不太了解音乐知识的学生，教师可以让他们先从基础的 知识学起，然后再进行声乐方面的学习，为之后提升他 们的音乐鉴赏力打下坚实的基础;对于有一定音乐基础 的学生来说，教师应该从乐曲旋律入手，让学生接触一 些较为深层的内容，进而使其在学习的过程中提升音乐 鉴赏力。其次，在实际的教学过程中，教师要将音乐本 身与音乐情境相结合进行教学，因为这样不仅可以让学 生更好地欣赏音乐，还可以通过真实的画面让学生感知 音乐所反映的情感，进而更贴切地理解音乐作品，提升 音乐鉴赏力。 音乐教育中切不可忽略学生的主体地位，一方面， 教师要重视培养学生对音乐学习的兴趣;另一方面，教 师要在此基础上拓展教育内容，提升教育的高度，最终 在不同教育阶段的学生心中引发共鸣。基于此，最好是 在中小学时期就开始培养学生的音乐兴趣。这个时期是 接触新事物的重要时期，学生很容易对新事物产生兴趣。
六、改进音乐鉴赏教育形式
在进行音乐教育活动的过程中，为了促使高校大学生音 乐鉴赏能力得到提升，教师应当与学生的具体音乐需要紧密 联系起来，利用分层教学的形式，促使学生的审美能力得 到强化。在具体的教学工作中，倘若学生音乐基础知识不够 扎实，就是可以通过声乐的形式，帮助学生深入理解其中的 歌词。倘若学生具备一定的音乐基础，在完成音乐赏析活动 后，还应当促使学生对乐曲旋律作出了解，通过潜移默化的 影响作用，实现学生审美能力的提高。在进行音乐教学工作 时，教师还可以通过情境教学模式，帮助学生更好地掌握音 乐作品，更加深入的理解作品中所包含的思想情感。
结语
音乐鉴赏对大学生来说，是非常有意思且充满艺术 气息的课程。让学生快乐地学习，必定事半功倍。音乐 鉴赏不是在商家和媒体的炒作中去追逐所谓的潮流，而 是让学生欣赏和理解音乐的本性，对音乐形成正确的认 知和感受，学习其中包含的道理，感受其由内而外散发的魅力。
参考文献
[1] 滕焱 . 探究大学音乐教育中音乐鉴赏能力培养的 重要性 [J]. 开封教育学院学报 ，2018，38（01）：109-110.
[2] 郑伟 . 浅谈大学音乐教育中音乐鉴赏能力培养的 重要性 [J]. 人文之友，2020，000（004）：99.
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