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摘要：《数控加工制造》课程作为机械、电气、自动化等专业课程的实践教学环节之一，为了提高学生的实践应用能力，教师需要改变传统教学思维，通过教学方法的改革与个性化教学手段的应用，创新式的进行个性化的特色课堂教学，才能够让数控加工制造课堂与国家的制造行业需求相符合，也才能培养出更多应用型人才。
关键词：数控加工;课程;改革;制造
中图分类号：G4 文献标识码：A
0引言
数控加工制造技术是时代进步的产物，也是现代智能制造业得以迅速发展的技术支持与保障。在我国的“中国制造2025”发展目标指引下，数控加工的水平直接与我国的制造业发展密切相关，也直接代表着我国的国家实力和综合国力的发展。因此，对数控加工制造类人才的培养，应该在理论的基础上，加入时代的内容，把高质量的实践项目引入数控加工制造课程，是当前数控相关专业教学改革的目标之一。
1数控加工制造课程教学现状分析
数控加工制造作为一种应用性强的课程，成为了机械、自动化、机电等实用型专业的主干必修课程，并在新时代背景下获得了实践教育类课程的关注，在项目实践应用方面获得了极大的进步。当前的数控加工制造课程，不再是传统课堂上的纯理论引导教学模式，而是以教学实践为基础，以学生自主实训为主要教学手段的新型实践课程模式。
离开了传统课堂，学生能够更加了解与掌握数控加工的核心技术与手段，也能够从实践应用方面缓解当前的数控人才紧缺的现象，但是，在理论与实践相结合的教学过程中，很多学生并不能够按照教师的要求，完成指定的学习任务，理论与实践的不统一现状，促使数控加工制造课程不得不继续寻求更优秀的教学方式，以期为社会直接提供实用型人才。
2 数控加工制造课程的一些改革措施
针对社会企业对机械制造相关人才的迫切需求，数控加工制造课程近年来获得了越来越多专业人士的注意。很多相关专业的教师，都努力把自身的课程与数控加工制造课程相关联，并采取一系列的教学方法，来提高学生对数控加工制造课程的学习效果。而数控专业教师，更是在教学过程中，通过新型教学方法的引入，来提高学生对课堂的喜爱度，提升学生的实践动手能力，从而在本质上强化了学生的数控加工制造技术掌握与应用能力。
2.1“教、學、做”一体化教学方法改革
这是当前很多高校在数控加工制造课程中所采取的普遍式教学方法，该方法把教师的教和学生的学，与教师与学生的共同操作相接轨，形成了一种顺序学习的新型课堂教学体系。该教学体系的结构模型如图1所示：
通过图1可以看出，这种课堂教学方案，是基于教+做+学的一种教学模式，适用于多媒体实验室和一些实训项目的教学应用。在课堂教学中，教师在教的基础上，与学生在相同的时间与空间内，共同完成教学的项目方案任务，能让学生以最快的速度了解课堂的理论知识，并用大量的时间去与教师协作，或是模仿教师的实践操作，达到学会做的目标。这种教学方式，从某种形式上来说，是教学向实践化、企业化、立体化转化的一个中间过程。
2.2“任务驱动”教学方法的项目化应用
把数控加工制造课程与企业的实践应用相结合，并根据具体的企业应用实例，把教学内容以模块化的形式，划分为8大模块，前6个模块分别为简单的单元设计模块，后两个模块为综合设计模块。采用“任务驱动”的教学方法，把每个项目设置具体的学习任务，也就是说，每一个模块都需要按照要求完成指定任务，学会一种数控加工制造实操技术。任务驱动法的应用，让学生在每一节课上课之初，就了解本节课的重点内容，能够更好的提高学生的实践意识，并让学生明确每一项任务的具体实用方向及操作手段。
2.3 依托“云课堂”实现全网教学
“云课堂”指的就是通过网络的形式，把网络上的课堂用于课堂教学。同时，也可以教师的教学通过传输的形式，上传到网络以供同学们随时随地学习。同时，云课堂相较于传统的网络教学是有很大区别的，它依托于网络，但不完全依靠网络，在云课堂上教师可以通过平台的方式，与学生进行小组讨论、交流分享，还可以通过监控的方式，管理学生的学习情况。可以这样说，云课堂是对传统网络教学的升华，也是未来各学科教学的一种理想化教育手段。数控加工制造课程，作为一种具有时代特性，信息化、智能化特点的课程，必须掌握先进的教学手段，通过最智能的教学平台，来辅助基础教学，才能从广度和深度方面，提高数控加工制造课程的教学能力，提升学生的学习效果。
2.4 基于“创新”的教学设计
数控技工制造课堂不只是学习的课堂，更是创新的课堂，学生在实践课堂上需要充分发挥自身的创造力，构思并制造出新颖、实用且科学的作品，在创新设计能力的提高方面，教师要引导学生，改变原有学习观念，掌握加工操作技能，并勇于创造与创新。
3结论
从数控加工制造课程教学有两个教学目标，其直观的教学目标就是为了提高学生的实践操作能力，而潜在的、长远的教学目标则是提高学生的加工制造创新能力。为了培养具有时代性的实用型人才，数控加工制造课程必须通过高效的改革与创新，才能够跟上时代的潮流，培养出符合时代要求的人才。
参考文献
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