浅谈如何在高中信息技术教学中培养学生的学习兴趣

刘满华

摘要：在信息技术快速发展的时代，人们对信息的渴望越来越高。在高中信息技术教学中，如何激发学生学习兴趣是一个值得所有高中信息技术老师都思考的问题。只有唤起学生对信息技术知识的兴趣，才能在教学中不断提高学生的综合能力。同时，学生在兴趣的驱使下能够增强学习动力，進而更加积极地学习。

关键词：高中信息技术课堂;教学方法;学习兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

在进行高中信息技术教学时，教师必须意识到在传统教学模式下，学生始终处于被动的学习地位，难以唤起学生的学习兴趣，导致学生学习的积极性不高，课堂教学效果也不理想。对此，高中信息技术教师要结合新课改提出的要求，在实际教学中运用多元化教学法，起到激发学生学习兴趣和提高教学效果的作用。

一.培养学生学习信息技术的兴趣的积极意义

高中生面临着入学考试的学习压力，在繁重的学习任务中很难有时间去做其他的事。而信息技术作为学习的补充科目，不受考试约束，这就导致了学生大多积极性不高。因此，高中信息技术老师要从学生个体的需要出发，培养学生的学习兴趣，这是提高教学效果的重要途径。通过培养学生在信息技术教学中的学习兴趣，使学生对信息技术教学产生好奇和探索心理，帮助学生更好地掌握知识，从而实现信息技术素养的提升。

二.在实际教学中，培养学生信息技术学习兴趣的相关措施

2.1创设教学情境——深入课堂

信息技术和高中学生的日常生活息息相关。教师在教学中需要充分把握这一特点，结合实际生活，为学生创造有趣的教学情境，让学生在学习中通过熟悉课堂情境，减少对知识内容和迷茫的感觉，在知识的运用过程和原理中逐渐产生探索的欲望，激发学习兴趣。在教学中，教师可以使用多种形式创造情景，例如歌曲、图片和视频，引导学生对隐藏在信息技术情景背后的内涵进行挖掘，逐渐学会从浅入深了解信息技术，将对现象的深入认识形成的现象的本质构建成自身的知识体系。例如，在《我们身边的数据》一课的教学中，要求学生能够列出身边的各种数据现象，感受信息的丰富;让学生在运用数字化工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响;再针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。在教学中，教师可以使用生活实际为学生创造一个数据情境，使用多媒体设备播放当地最近的天气预报和做好的课件，让学生完成课本的任务1“获取当地的气象生活指数”，让学生感知数据的整理和计算，从而理解并记忆知识。教师还可以要求他们思考信息和数据在生活中的其他用途，学生可以举例，如手机支付、电脑、电视。结合生活实践，创造教学情境，使教师的教学效果更加显著。

2.2放松学习——课堂游戏

高中信息技术教师可以在课堂中结合教材重点知识，运用趣味游戏的教学方式，让学生在玩乐的状态下快乐地面对新知识。在设计课堂游戏时，教师要从多方面考察学生的能力。为了检验学生心理转化能力，可以设计思维类游戏;为了检验学生快速记忆能力，可以设计记忆类游戏。不同的游戏设计可以让学生体验不同的信息技术乐趣，缓解理论知识的枯燥乏味，例如，要理清数据，就需要掌握信息。因此，在高中信息技术教学中，学生需要掌握常用网络信息搜索的方法，并能熟练利用搜索引擎获取网络信息，然后才能整合数据，进行数据分析，最后得出结论。所以为了锻炼学生的信息收集能力，教师可以设置“信息搜索竞赛游戏”。比如，给定“汉服”的搜索主题，有些学生使用不同的搜索引擎直接搜索汉服的发展史，这样就以“在同样的时间内收集资料，比较谁获取的知识最多、最全面”进行比拼;有的学生喜欢搜索关键词，比如搜索“汉服体系”“不同形制的汉服”等，提高搜索信息匹配程度。最后可以分析不同搜索方式的优缺点，为以后再搜索提供参考。最后，教师再根据信息相关度进行打分，发放游戏奖励。通过趣味游戏让学生完整体验学习过程，提升学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

2.3将课前问题引导趣味化

信息技术课程内容较多，需要老师给学生搭建知识框架，帮助他们更好地理解记忆。在教学中，教师可以通过在课前提出有趣的问题来激励学生学习，让学生主动收集信息解决问题。在提出问题时应考虑问题的角度，提出有趣、实际的问题，增加问题的悬念感，提高学生的学习欲望。教师可以从学生最感兴趣的话题入手，比如人工智能、游戏技术、移动支付等，这样学生可以从简单的学习思维跳到对生活的观察和思考，培养学生知识迁移的能力。在解决问题的过程中，学生应该查询大量数据，为课堂学习奠定基础，例如，在《探秘人工智能》一课中，要求了解人工智能技术在生活中广泛应用，如自动驾驶、车牌识别及刷脸支付等，它快速发展，刷新我们的生活。关于人工智能的内容较多，知识也较为庞杂，教师可利用结合生活实际的趣味问题帮助学生理解记忆，让学生减少对学习的排斥，比如，从人工处理和计算机处理的角度出发，教师可询问学生平时是否会网上购物，老师可以要求学生思考要进行某个物品的购买，应该如何在淘宝里面搜索、筛选出自己想要的呢，学生可以从信息的特点出发，对相关信息进行分类，然后进行分析，最后筛选出自己需要的信息。这样的方式让学生有主动参与感，大大提高了教学效果。

结语

综上所述，高中信息技术教师要想提升学生的学习兴趣，在实际教学中应善于运用各种教学方法开展教学工作，逐渐提高学生自主解决问题的积极性和学生的学生学习效率，最终实现高中信息技术趣味化课堂的构建。

参考文献

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