谢萌萌
摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿要“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”.家庭是幼儿生活和学习的第一场所，家长是幼儿的第一任老师，也是幼儿园的重要合作伙伴， 家长主动配合幼儿园的工作，不仅可以减轻幼儿园教师的负担，而且对幼儿的成长具有助推作用。3-6岁孩子的生活环境变成了家庭和幼儿园，而孩子的生活过程就是孩子的成长过程。家园共育就是共同教会孩子如何生活，因此，孩子生活自理能力的培养就是家园共育中首要的教育內容。
关键词：生活自理;家园共育;幼儿
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，并且现在的幼儿大都是独生子女，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，隔辈亲，就更加溺爱了。在家长长期的“保护”下，孩子们消极懒惰，怕苦危难，养成了严重的依赖思想，在家依赖父母，在学校依赖老师，削弱了孩子探索外界事物的主动性，阻碍了孩子自发性、独立性的发展，不利于孩子责任感、自信心、良好个性品质的形成。《纲要》指出：“幼儿的身体健康以具备基本的生活自理能力为主要的特征。在尊重和满足幼儿不断增长的独立要求时，避免过度保护和包办的代替，鼓励并指导自理自立的尝试，同时也明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。可见，幼儿只有具备了基本的简单的生活自理能力，才能健康的成长。幼儿自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。由此看来，我们必须重视孩子自理能力的培养，促使幼儿的全面发展。
一、教会幼儿生活自理能力，增强幼儿的生活自理意识
培养幼儿良好的自理能力不仅能促进幼儿社会性的发展，还为幼儿成长过程中的自我服务、自理能力和身心健康发展做好铺垫。同时在家园共育的模式下，能最大程度的促进幼儿身体、智力的发展，使幼儿情感、自身劳动素养都得到提升。首先，在幼儿学习生活中，可开展主题教育活动《自己的事情自己做》，通过课件，视频等，让幼儿知道生活中无论是在学校还是家里，自己的事情要自己去完成，这样才是合格的宝宝。可创设条件教会幼儿自理能力，幼儿只有掌握了技能才能更好地独立完成一些事情。在幼儿园的区域活动中。可以在生活区投放用废旧纸箱制作的小动物，孩子们可以用筷子小勺去喂小动物，练习使用用餐工具，还可以投放小衣服，袜子或者鞋子模型，让孩子学习系扣子，整理袜子或系鞋带等等，先鼓励孩子学会这些基本的技能，然后鼓励反复练习，激发孩子独立自主的愿望，体验成功的乐趣。
二、帮助家长树立正确的教育观念，形成家园合力。
幼儿学做事主要的阻力来源于家庭，家长总有许多的顾虑和担忧，所以帮助家长转变观念尤为重要。首先，教师可以在家长会上通过一些图片或者视频，让家长看到孩子在幼儿园的一些自理能力的现状，引起家长们的重视，从专业的角度，引领家长学习专业的育儿知识，帮助家长树立正确的教育观念，进一步提升家园互动的有效性，促使家园共育，从而最大程度的帮助幼儿自理能力的培养。其次，在家长会上把穿衣服和叠衣服方法和儿歌教给家长，家长学会后，并加以指导，给孩子自己穿衣服的机会，这样就可以家园一致指导幼儿进行练习，巩固穿衣服的方法，逐渐让孩子从穿衣服的小事情中形成自我管理的习惯。也可以给家长介绍几种以游戏的形式提高生活自理能力的有效方法，根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，在游戏中培养幼儿的自理能力。充分调动幼儿积极性，让家长也掌握方法，更好的促进幼儿自理能力的提高。另外，我园的教育理念就是以培养幼儿的生活自理为主，我园的园本教材《生活自理跟我学》中有很多自理能力的内容，有故事、儿歌、视频，都是可以提高生活自理能力的方法，家长只要重视起来，孩子们的自理能力也一定可以得到提高，其次，督促家长们坚持幼儿自理能力的培养，可以用表格记录幼儿每天自理能力的事情，也可以发动每日打卡，把幼儿自己做的事情用图片或者视频记录下来，定期评选“我的小手最能干”小明星，鼓励孩子坚持自理能力的练习，同时也督促家长继续坚持。
三、开展活动展示成果，促使家长更配合。
给幼儿一个展示的平台，家长和孩子一起亲子游戏。比如，孩子比赛帮爸爸妈妈穿鞋，或者给妈妈系扣子，看谁在最短的时间穿完，谁就获胜。利用“三八妇女节”“母亲节”等节日，让孩子为妈妈剥橘子、剥糖果，给妈妈洗脚等活动，让孩子主动为妈妈做事情，通过活动不仅能够促进亲子之间的情感，更能促进幼儿自理能力的提升，同时可以开展自理能力展示活动，组织全班幼儿分小组进行叠衣服穿衣服或者整理床铺等活动，邀请家长参与活动，见证孩子的成长。也可以在一学期的结尾，进行一次家长会，通过图片、视频来展示孩子此时自理能力的状态，更好的让家长明白，孩子的成长有时是需要我们放手，给孩子学习进步的机会。
家园共育是新时期深化幼教改革的一种必然趋势，家园共育来促进幼儿生活自理能力的提高，是非常有效的手段。我国著名教育学家陈鹤琴指出“凡事儿童自己能做的，应当让他自己去做”由此可见，习惯是人生最大的指导，幼儿自理能力的养成，会促进幼儿的发使他们受益终生。同时也可以锻炼他们的意志品质，促进社会性发展、综合能力发展，为他们将来立足于社会打下基础。 幼儿生活自理能力的培养，这是一个漫长的过程，只要他自己能做，就要给他机会，教师和家长要充分给他们创造条件，教他们正确的自理方法，多指导、多鼓励、少指责，要多一些耐心和等待，还要考虑个体差异，因材施教，有的放矢的进行个别指导。只有这样，培养幼儿较强的自理能力才能成为现实，最终形成良好的生活习惯，使我们的孩子终身得益。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》北京大学出版社2001.11
[2]袁萍.家园共育中幼儿生活自理能力的培养. 2018
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