简永兰
摘要：朗读是语文课程的一大特色，也是语文教学中不可或缺的一环。兴趣是最好的老师。本文通过三种途径激发学生朗读的兴趣：创造情景，改变方法，评价和激励，以提高学生的朗读能力，鼓励他们学习语文。
关键词：小学生;语文;朗读;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
语文课程标准明确规定，语文教学各阶段要注重朗读，能用普通话正确、流利、感性的朗读。兴趣是最好的老师，这句话说得很好。唯有调动学生的兴趣，才能真正发挥学生的主动性和积极性，从而使学生产生强烈的朗读欲望。
一、创设朗读情景
在感受語言的同时，也要运用自己的情感、想象和理解来完成这一过程。尤其是小学生，由于年龄小，理解水平低，他们的活动常常受到一些外部环境和因素的影响。针对这一特点，教师根据教材内容创设适合的情境，是促进学生朗读的有效途径。
1.看图或视频进行朗读
目前使用的课本提高了我们的视觉享受。每篇课文的相关图画都与课文内容紧密相关。这幅图画不但充满童趣，而且色彩丰富，让人觉得舒服。教师运用音像教学法，运用多媒体课件进行教学，将文本为基础的课本进行图象可视化，将收到良好的效果。
例如，讲授《白鹭》时，因为对于有些没见过白鹭的孩子来说，这篇课文的描写是非常陌生的，所以，如果只让他们看字，他们不一定懂，也不一定能读好。而在课堂上，教师通过图画、视频结合，学生便能形象、直观地感受到文字的内容，并能读懂白鹭的美。
2.播放音频，渲染气氛
小学生对音乐有很强的热爱，可以用音乐来激发学生的大脑，增加课堂气氛，调动学生的情感和热情，唤醒学生的朗读欲望。教师通过播放《西游记》的相关歌曲，激发学生对《猴王出世》这篇课文的朗读兴趣，也让学生更深刻地理解课文内容。
3.通过表演促进朗读
表演法是一种创新方法，创设有趣的学习氛围，让学生深入体验文本情感。比如，在《牛郎织女》这篇课文中，老师可以让学生扮演牛郎和织女等人物。通过教师的引导，学生通过角色扮演来学习朗读的基本方法。与此同时，通过表演，把文章的每个情节展现在学生的头脑里。这样，学生就能充分参与其中，把他和文章的形象结合起来，情感自然地表达文本，这样会非常真实，从而认识到朗读也是一种享受。
二、转换方式
朗读是将视觉、发声器官、听觉等结合在一起的过程。小学生的年龄特点决定了朗读的重点和兴趣缺乏持续性和稳定性。朗读形式很容易使学生感到疲倦和厌烦。为此，在教学中，教师应充分考虑儿童的心理特点，根据不同的培养内容和目标，不间断、有针对性地改变朗读模式，充分调动学生朗读的积极性。
1.教师范读
恰当而富有情感的朗读模板能更好地把在文本中表达的强烈情感传递给学生。教师通过范读把课文渗透到学生的耳朵里。其直接性、演示性、感染性等都是其它形式的训练所无法比拟的。教师的示范不能做作，也不应刻意强调。首先要从情感出发，用情感给学生一个他们在现场的感受，产生教师情感与学生情感的共鸣，唤起学生朗读的热情。
2.比赛朗读
学生通常具有竞争的心态。针对这一心理，教师可采取多种形式的朗读竞赛，如个人朗读、小组朗读比赛等。这样可以极大地激发学生朗读的兴趣，并有效地提高学生朗读能力。
3.全班齐读和单独朗读
这是最常用的朗读方式，通过互换交换，可以得到点和面的有机组合，从而达到朗读目标的实现。单独朗读要具有一定的针对性，为全班齐读奠定良好的基础，保证朗读质量。在课堂上，全班一起朗读是指所有学生都参与朗读，但不应过多地进行全班朗读，这样会过分抑制学生的个人感受，影响整体水平的提高。4.由教师引读，学生轮流朗读
课堂教学中，我们可以通过男女轮换、小组轮换等方式进行朗读训练。在结构相同、开头句相同的课文情况下，教师会朗读开始句，学生会继续朗读，师生互动将非常精彩。举例来说，在五年级《松鼠》这篇课文中，教师可以朗读文章每个段落的开头，然后由学生继续朗读接下来的课文内容。
朗读可以有多种形式，至于朗读的方法，教师要根据课文而异，要根据教学需要灵活组织朗读活动开展。通过多种方式朗读，不仅可以娱乐，还可以使课堂活起来，更重要的是，让学生喜欢朗读，并有效地进行朗读。
三、对学生进行激励性评价
在朗读教学中，教师要注重学生的特点，引导学生朗读，在朗读过程中要注意对学生的激励性评价。
1.鼓励
教师的鼓励对于朗读教学十分重要。一些学生在开始大声朗读时，声音很小，不敢朗读。还有一些学生不太积极，或者不喜欢朗读。在这个时候，教师应多加鼓励，通过示范朗读、引导朗读等方法，逐步增强学生的自信心，培养学生敢于朗读的能力。
2.赞扬和指导
教师在朗读教学中应尽量多赞美学生。在老师单独指出学生的名字，并由学生朗读后，教师不能立刻问其他学生：“他读错了什么地方？”“他哪里读得不好？”等等。教师应该先发现学生的优点与进步，再发现差距与不足，这不仅能鼓励学生，强化学生成功的心理体验，也能引导学生根据自己的问题寻找改进方法，提高朗读能力。
3.适当评估
有些孩子刚开始读会有困难，有些孩子不敢大声朗读，甚至没有勇气站起来。教师一定要以培养和赏识的眼光对学生进行肯定和激励，适时适当的激励措施有利于激发儿童朗读兴趣，提高学生自信心，从而提高学生的朗读能力和语文素养。
结语
总之，语文朗读教学尤其重要。朗读教学既能提高学生的普通话水平，又能帮助学生理解作品的思想内容，丰富学生的想象力，激发学生的情感，培养学生的审美情操和社会主义道德情操。所以，在教学中，应努力培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力，促进学生学好语文。
参考文献
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