浅谈幼儿良好阅读习惯的培养策略

万艳萍

摘要：培养幼儿良好的阅读习惯有助于开阔其眼界，大大提高其学习的积极性，使其通过阅读积累生活经验，培养积极向上的人生态度。就目前的情况来看，幼儿阅读习惯培养中仍存在诸多不足之处。本文对此进行了分析，并探索了相应的解决措施，希望为改进幼儿教育模式锦上添花。

关键词：幼儿;阅读习惯;幼儿教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿阅读习惯的培养是幼儿教育的重要内容，因此，调整、完善幼儿阅读习惯的培养方法刻不容缓。探索改进培养幼儿良好阅读习惯的措施需要学校与社会、家长与教师相互协作、共同努力，从而为幼儿营造轻松、愉悦的阅读氛围，使幼儿树立正确的阅读观念。

一、现阶段幼儿阅读习惯培养过程中存在的不足

（一）幼儿的阅读兴趣较低

在各学科的学习过程中，兴趣是决定学习质量与效果的关键，缺少探索知识的欲望，学生的学习效果与质量自然低下。在当前幼儿教学过程中，幼儿缺少相应的阅读兴趣做支撑，自然难以养成阅读习惯。幼儿对阅读不感兴趣，加上心理特点，很难静下心来阅读。每位

幼儿都是独立存在的个体，其具体情况和特点各不相同，教师若没针对性地培养其阅读习惯，将降低其阅读积极性。

（三）阅读内容不够多元

受大环境影响，幼儿教育中的阅读资源，多以图片类型为主，其内容多为说教类，缺乏故事性内容。幼儿的注意力集中于图片部分，阅读效果大打折扣。一些幼儿园虽配备了儿童读物等资源，但内容与数量远远不够。阅读内容相对匮乏，幼儿在将感兴趣的内容筛除后，很难再进行其他内容的阅读，这不利于幼儿良好阅读习惯的培养。由于缺乏丰富的阅读内容，不同幼儿难以从中找到适合自己的读物，在有限资源中找到的读物也不完全适用于培养阅读习惯，从而对培养阅读习惯产生了负面影响。而阅读形式单一，也同样不利于幼儿阅读。

二、培养幼儿良好阅读习惯的具体措施

（一）注重阅读准备，强化阅读引导

培养幼儿阅读习惯需要做好阅读准备工作，通过阅读准备引导幼儿养成良好的阅读习惯，自觉纠正错误的阅读姿势和行为。阅读准备包括书籍准备、阅读书目准备等多个内容，需要教师根据幼儿的实际情况进行调整，逐步提升幼儿的阅读学习兴趣。阅读准备工作内容比较多，主要分为：①介绍书籍的基本内容。选择图文并茂的书籍进行示范，让幼儿了解什么是封面、什么是封底、正文是哪一个部分，通过指

导的方式改善幼儿随意翻书而不看书的行为，学会阅读内容，而不是只会盯着封面看;②做好阅读环境设计。幼儿喜欢随时拿到书而不是需要一段距离才能拿到，因此在阅读准备工作时应注重书籍的摆放，尽可能根据幼儿的阅读习惯做好图书分类和位置选择，确保幼儿可以

在最短的距离内获取到书籍，从而构建起良好的阅读环境，满足幼儿阅读的探索需求;③做好幼儿阅读行为的初步培养。幼儿阅读存在诸多不良习惯，如眼睛看书近、乱涂乱画，甚至会出现撕书的行为，针对这些问题，幼儿教师可以创编儿歌进行引导，让幼儿逐步养成良好

的阅读习惯，如看书不撕书、不躺着看书、不走着看书、不在阳光下看书等，这些都需要在实际的教学中引导幼儿，逐步培养幼儿良好的行为。

（二）引导幼儿掌握多种阅读方法及技巧

在培养幼儿良好阅读习惯的过程中，教师应引导幼

儿进行自主思考、发散思维，将幼儿当成阅读主体，从

教学主导者转换成为辅导者，在其遇到问题时提供相应

的辅导，切忌开展“填鸭式”教学。针对目前幼儿阅读

方式单一这一问题，幼儿教师可借助新型教学手段，如

引导幼儿在联想中阅读、认知，促使幼儿充分发挥主观

能动性，构建充满想象画面的世界。当幼儿在阅读中遇

到无法准确理解的内容时，教师应引导其展开联想，而

不是直接讲解答案，在满足幼儿好奇心的同时，锻炼其

邏辑思维能力。幼儿掌握多种阅读方法及技巧，可大大

降低阅读的难度，从而不再对阅读抱有“畏惧”心理。

（三）丰富、拓展多种类型的阅读内容

幼儿园提供丰富的阅读内容，能够开阔幼儿的阅读视野，提高幼儿的认知范围和认知能力，有助于激发其阅读兴趣。教师与家长应选择多种类型、多种题材的读物，使幼儿在阅读中掌握技能、在阅读中积累经验。幼儿读物不应局限于学科类、说教类，教师应挖掘更多能够培养幼儿良好的阅读习惯和综合素质的读物。阅读教学方式应紧跟时代发展步伐，教师可借助多媒体、互联网等多种媒介，丰富幼儿的阅读形式，拉近师幼之间距离，促进其良好阅读习惯的养成。

（三）培养阅读习惯，实现亲子阅读

幼儿阅读习惯培养过程中应注重亲子阅读，在家庭中为幼儿阅读提供必要的条件，实现家园共育的阅读发展目标。幼儿阅读受到了家庭教育的影响，因此幼儿园应积极做好家庭沟通，在幼儿阅读习惯培养方面进行亲子阅读指导，让幼儿在家庭中建立起阅读的意识和习惯，提升幼儿阅读能力。幼儿阅读指导过程中容易存在 2>5 的现象，即幼儿在家两天就打破了幼儿五天在幼儿园里建立起的幼儿阅读习惯。因此，在指导过程中，教师要引导幼儿在家开展亲子互动，通过亲子阅读的方式延续幼儿阅读的习惯，提升幼儿阅读的兴趣。如教师可以鼓励家长在家庭中为幼儿准备一些新的绘本阅读材料，每天晚上与幼儿

一起阅读一小时，周六日与幼儿共享阅读一小时，通过家庭教育让幼儿建立起良好的阅读习惯和阅读意识，提升幼儿主动阅读的意识和思想。亲子阅读是培养幼儿阅读习惯的有效方式，在阅读过程中家长要以身作则起到示范作用，而教师可以为家长提供亲子阅读活动的范

例，帮助幼儿家长学会如何与幼儿共同阅读，此外，亲子阅读也是融洽亲子关系的有效方式，在阅读过程中亲子进行阅读分享，可以让家长了解幼儿的想法，也让幼儿有了与父母更多交流的机会，提升幼儿阅读的主动思维和养成良好的阅读习惯。

结语

培养幼儿良好的阅读习惯，有助于提高幼儿的认知能力、学习能力和自理能力，能够为幼儿今后的生活与学习提供一定的帮助。针对目前教学模式存在的不足之处，本文浅显研究了改进与完善的有效措施。

参考文献

[1]王萍.如何培养幼儿良好的阅读习惯[J].内蒙古科技与经济，2020（09）：160-161.

[2]许晓蓉.促进幼儿阅读习惯养成的策略[J].学前教育研究，2010（06）：52-54.