秦青萍
摘要：多媒体技术和相关设备的有效运用就彰显了其独特的作用。为了实现初中英语教育的快速发展，需要老师结合多媒体技术的积极作用，推动农村初中英语高效课堂的建立。本文立足于初中英语教学角度，分析了农村多媒体教学改革策略，希望具有一定参考价值。
关键词：多媒体;初中英语;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在国家教育教学改革进入新时期之后，充分结合了新兴技术的优势，在很多的学校中都有效的融合了多媒体技术的优势，一定程度上提升了教学质量。这既是国家教育教学改革时期提出的新要求，又是一种符合现代教育需求的新型教学方法。在农村初中英语教学活动中，由于小学生的年龄较小，心智往往发育不成熟，在进行专业知识学习的过程中会受到很多无关因素的干扰，使得学生的注意力不能完全集中。随着教育改革的不断深化，现代教育技术的应用越发重要，因此，对于农村多媒体教学改革策略的研究有着鲜明现实意义。
一、使课程形象生动，更易吸引学生兴趣
过去单一的教学方式，使学生在课堂上往往只能够依据教师所布置的内容进行学习，学生很难实现自我发展，而且长期在此教学环境下，很多学生无法实际理解英语的内涵，同时也会丧失对英语学科的学习兴趣。毕竟，英语是一种外来语言，它并非是学生的母语，因此学生在接触英语时往往有着陌生感和恐惧感，而这种情绪是学生源于自身对陌生语言的不自信与无法深度探索。同时，在过去的教学中，由于单一的输出与被动学习使学生只能沉浸在题海战术中，也使得学习过程十分无趣。但是，有效利用多媒体技术能够为学生创造更加良好的英语交际环境，使教学充满活力，并且也能够使一些抽象的英语知识转化为形象生动可见的内容，为自主课堂打下良好基础，还能够在兴趣的引导下，充分发挥学生的主观能动性。
例如，在学习“Good morning！ ”时，教师可以以不同场景为话题展示多个视频，可利用不同场景，让学生尽可能地将生活实际与其进行融入，以此就能够良好地吸引学生的兴趣，同时也可以让学生在情景对话下，准确学习如何使用 be 动词。此外，教师在利用多媒体课件的过程中，也可以话题背景为主，让学生在交际活动中进行日常用词的表达，这样在情景之下配合着背景音乐与主题，就能够让学生进行自主交流，从而有效激发起学生的学习热情，提高本节课的教学质量。此外，利用多媒体技术创造话题，通过虚拟人物对话以及学习视频中人物对话的方式来帮助学生改善口语情况，能有效修正学生自身常见的错误，进而也能进一步提高学生的英语表达能力。
二、利用多媒体收集教案资料，奠定良好的教学基础
将多媒体应用到初中英语课堂教学中，教师可以利用多媒体搜集更多与教学目标、教学内容相符的教案资料，将更多信息传递给学生，不仅可以让学生学习到更多知识，还可以为后续的课堂教学奠定良好基础。对于语言类学科而言，任何一门语言都无法脱离其国家的文化背景，在英语教材中，很多内容都涉及英美文化、风俗以及历史背景，学生在学习的过程中，只有对这些背景有了一定的了解，才能对英语有一个更好的理解，更好地展开英语学习。但在传统教育模式下，受教学方式、教育条件的影响，教师往往都是利用语言来简单地向学生阐述背后的文化背景，在这一情况下，学生很难对文化背景有一个透彻的了解。
三、营造良好课堂氛围，优化师生关系
一般来讲，在前期阶段进行教学时，为保证学生能够对英语学科产生学习兴趣，教师需要在课前做好基础准备，在上课时也要充分调动课堂的气氛，这样才能以活躍的课堂气氛，使学生融入课堂环境中，同时也能使学生对教师产生依赖感和期待感。毕竟，没有哪个学生不喜欢一个幽默风趣的老师，而教师自身的亲和力也可以使课堂教学过程变得更加流畅。对此，在英语课程开始前，教师可以通过播放一些英文歌曲、一个英语故事短片或者是英语小游戏来进行课堂热身，这样既能够使学生的注意力集中到课堂，同时也能够以一个轻松愉快的学习方式使学生整体更加放松，解放自身的天性，并在教师的引导下为后续学习打下基础。值得注意的是，在这个过程中，教师必须保证课堂热身活动要与课后知识有着紧密联系，否则前后脱节会使学生很难实现将后续内容进行吸收，学生的热情始终停留在前期阶段中，而无法对后续学习产生浓厚的兴趣。
例如，在学习“Do you likebananas？”时，教师就可以播放 finger fruits song，这样既能与后续学习产生互动，也能在轻松愉快的歌曲下，提升学生的英语律动感，以此为后续学习打下良好基础。除此以外，为保证整体课堂教学效果能够达到预期教学目标，在活跃课堂气氛的同时，教师也要与学生进行有效沟通，并通过引导来保证学生能够始终将注意力集中在课堂本身，将整体课堂进行有效串联。教师在后续教学活动中，也要以主体内容为主创建不同的游戏内容，始终做到寓教于乐，并与学生共建一个平等良好的和谐关系。
结论
综上所述，在初中英语课堂上展开多媒体教学可以有效改善教学的效果。在实际应用过程中，教师首先应明确其价值，并不断提高自身的多媒体使用技能，为学生创造一个良好的学习环境。
参考文献
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