李彩锋
摘要：当前初中道德与法治测试中常见的题型有四种：选择题、简答题、分析题和活动探究题。其中，解析说明题是考试的主要题型之一，其得分占总分的20%左右。中考经常被称为“爬坡题”，也是许多学生普遍认为难度较大、分数较高的主观题。所以，学生必须对问题进行分析和解释。笔者认为，可以从以下四个方面掌握解决问题的方法与技巧：首先是阅读分析说明问题的题型，然后阅读材料，找出问题的意义和材料的关键信息;然后，根据关键信息，联系备考知识，实施教材;其次，整合关键信息和教材知识点，初步确定答题要点;最后，表达答案：根据重点信息，联系备考教材;
关键词：初中道德与法治;分析说明题;解题方法与技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
分析问题、讨论问题是高考道德与法治问题中最为全面、最具政治特色的主观题，在中考中一直占据着重要位置。特别是近几年，随着开卷考试的发展，这种题型的开放性和难度不断增加。特别重要的是掌握这些问题的解决方法。可从四个方面来掌握解决问题的方法与技巧。
一、先阅读分析说明题，找出题意和材料的关键信息
1.阅读顺序
在实践中，大多数学生会选择先阅读材料，然后阅读问题，然后带着问题重读。而笔者主张的阅读顺序是：先阅读，分析，解释问题，再阅读资料，让学生在读资料时有目的。读是为了理解、分析和解释问题。在阅读之前，如果你没有意识到问题，你一定会盲目阅读材料。读过这些材料后，你会觉得“阅读材料仅仅是阅读，其它什么都没有”。接着就盲目去看。知道分析后解决的问题的类型之后，要把这些问题解决，再看材料。时间很宝贵，所以不要浪费太多时间，特别是在考试时。
2.阅读目的
在阅读之前先看问题，以便更好的理解材料，回答问题。读完材料后，你应该仔细阅读，并根据问题理解它们。试着从所提供的信息中找到与“问题”相关的关键信息，也就是“材料加工”过程。学习从材料所反映的内容，如立场、观点等找到问题的出发点，为我们下一步把材料的关键信息和教材联系起来打下基础。读物通常是精读（避免泛读，只知道材料的大概意思），注意每种材料提供的重要信息。象材料中的热点和焦点问题一样，他们经常给我们提供线索。在阅读过程中，特别要强调的是，与说明题有关的关键信息一定要找出来，并用笔标出。
3.认真审题，弄清题意
适当的审题是精确解题题的重要前提。而这其中包括“四审”，分别是：审题义、审题型、审题注、审题分。
（1）审题义：即抓住问题的眼睛，努力发现问题的意义。抓住是命题者的意图，即考什么呢？涉及到哪一项知识、测试哪些能力，等等。那是审题的重点。
（2）审题型：即认识题目，确定思路，辨别题目的类型和采用的命题形式。
（3）审题注：仔细浏览题注，确定其意图，也就是括号以及材料内的内容。
（4）审题分：即关注分数，根据分数答题。记分法就是对题目进行评分。作为一份试卷，如何分配答题时间，如何安排命题者的分数，具有较大的参考价值。一般而言，高分数的题得分多，答题时间长，低分的题目相对应时间少，得分也少。
二、整合重点信息，联系储备知识，实施教材。
分析问题提供的信息通常很难获得。然而，与问题相关的关键信息都是在阅读材料中找到的，学生就能够掌握一些信息链接，接触到所学的内容。不管材料和问题有多新颖，都离不开教材的基本内容，也离不开教材对“能力”的分析与解释的全面研究。当阅读材料寻找与答案相关的关键信息时，一定要根据关键信息决定答案所需的知识，然后思考这些知识如何在教科书上被解释。最好把知识放在教科书的位置上（什么章节、什么方框的内容），缩小知识面，更好地传达知识，解决问题。课程中，根据阅读中发现的关键信息，对被测知识点的定位至少有两个作用：一是理解资料提供的信息，然后判断材料是否正确;二是利用教材知识讲解材料中与问题相关的关键信息，帮助解答问题和疑惑。
三、关键信息与教材知识点的融合
分析说明题的要点一般是“小切口深度分析”题目。要是放任学生想怎么答就怎么答，这就会出现层次不分明、组织不清、遗漏等现象。在完成上述两步操作后，学生应结合教材中的关键信息和知识点，初步确定题目重点。对这说明题进行分析时要注意几个小问题，每一个小问题都包括几个重点，这些在教科书上怎样解释，每一个重点放些什么句子。
四、答案表述
1.观点正确
答案要注意表达正确。从三个方面入手：一是在答案中表达的观点和分析说明题中的提问是否相同（特别是问题中的“否定词”）;第二，答案中表达的观点和分析说明题的材料是否相同（除非提出的问题要求表达相反的意见）;最后，答案中表达的观点不应违反教科书中的知识点和有关的道德与法治知识。回答要尽可能用教科书的语言和观点，论点要准确、精炼、概括，答案要严谨、简洁。一定不能照搬整本教材，不能随意发挥。否则给出的答案全是空话。
2.目标明确
答案必须写上提示答案，指明问题的方向。每一个小问题都要写出答案。比如：这代表什么意思？意义又是什么？
3.层次分明
划分问题，将问题分解成多个层次，把大问题变成小问题。回答应该是：每个层次的回答都是自然段，让审稿人一目了然。
4.多角度的表述
多角度思考，多方法应用。要全面认识问题，多角度地分析问题，才能全面认识问题。但是多角化并不是随机的，不关注重要概念的回答。既要达到题目要求，又要用标准政治用语清楚地回答问题，不拘泥于任何解决思路和方法。但是要综合多种方法。如发散与收敛、分析与归纳的结合。讲答案時一定要保证角度正确，不要让答案漏掉问题。并且在每一个关键点前面标注序号，让答案清晰。
结语
分析说明题是初中道德与法治考试的必考问题，学生回答好这些问题具有现实意义。但是，由于种种原因，学生们不能解决问题。主要的原因是方法和技术。所以，在日常教学中，要加强对学生道德与法治修养的分析和课堂讲课的训练，培养学生掌握各种技巧与方法。
参考文献
[1]陶虹.道德与法治课培养学科核心素养探析[]].
[2]黄锐.基于学科核心素养的初中道德与法治课教学实践探究[J].2017.
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