级学生数学自主学习能力培养策略

赵文华

摘要：随着素质教育的开展，自主学习的理念得到了师生的广泛认可。小学阶段是学生人生发展的一个重要阶段，也是他们开展数学专业学习的第一个重要阶段。作为一门逻辑性、抽象性较强的学科，数学对于学生的自主学习能力具有较高要求。基于此，本文就如何培养小学高年级学生数学自主学习能力进行了探究，并提出了一些建议，以供参考。

关键词：小学高年级;数学;自主学习;能力培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

由于受到传统教学观念影响，部分小学教师在数学教学中过于注重自身的权威性，要求学生在学习中按照教材以及自己设计的学习方法进行学习，导致学生在学习中无法体现自主性，进而影响了学生自主学习能力的培养，并降低了其学习的效率和质量。因此，教师在教学中要注重体现学生的学习地位，引导学生自主学习、个性化发展，加强其自主学习能力的培养，从而促使小学生的数学核心素养得到发展。

一、小学高年级学生数学自主学习能力培养的现状

一是学生数学意识不足

小学阶段的数学学习可以帮助学生在以后的数学学习中提高学习效率，尽管部分学生尚没有形成数学学习意识，但是大部分学生愿意自主学习数学，教师可以利用这一有利条件，让这部分学生发挥带头作用，带动整个班级形成数学学习氛围，提升班级数学教学的效率。

二是部分学生自觉性缺失

部分学生未认识到小学阶段学习数学的重要性，认为小学阶段学习数学知识只是为了应对考试，因为在考试中数学学科分值占比很高，但是数学学科有很多细碎的知识，学生很难记忆，也难以形成一个完整的思维链[1]。针对此类现象，教师应当及时改变教学方式，提高自身的教学水平和教学质量，努力改变学生们对于数学的认知，在遵循新课改教学理念的前提下，尝试运用多种思维模式，选择最合适的教学方案，这样可以有效地激发学生对于数学的探索欲望，帮助他们体验学习数学的乐趣。

三是部分教师经验匮乏

有些教师对自主学习的重要性了解不够，并且因为经验匮乏，不知道如何教学生，所以在教学中存在灌输知识的惯性。固然，数学教师掌握的数学知识很多，但如果无法培养学生独立自主学习的习惯与能力，学生就只能掌握有限的知识。在数学教学中，教师要不断地去思考如何教学，怎样给学生带来有效的学习方法和知识要领。为了有效实行数学教学，教师应该创新自身的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。

二、小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略

1.激发学习兴趣，培养学习自主性

自主学习能力不仅展现了学生独立学习的能力，也体现了学生是否具有自主学习的意愿。因此，在小学高年级教学中，想要培养学生的数学自主学习能力，教师首先要让学生感受到数学知识魅力，使学生具有自主学习数学知识的意愿。而兴趣是驱使学生自主学习的主要动力，只有具有良好学习兴趣，学生才会具有自主学习的欲望，才会主动地学习。由于小学生普遍对未知事物具有较强兴趣，因此教师需要在教学中运用新奇的手段激发学生的学习兴趣。当前时期，各种教学方法百花齐放，教师在教学活动中灵活运用合适的教学方法能够有效提升课堂教学的趣味性，使学生感受到学习的乐趣。比如在课前新课预习阶段，教师可以采用翻转课堂教学模式进行教学，让学生结合教学视频高效预习;而在课前导入阶段，教师则可以以多媒体开展教学，先向学生展示与教学内容相关的动画视频，吸引学生的注意力，然后再导入新课，集中学生的学习注意力;而在课堂教学环节，教师则可以根据教学内容选择如情景教学、游戏教学的教学方式，并让学生以小组合作的学习方式进行自主探究、协作学习，通过良好的氛围激发学生的学习兴趣;而在课后作业布置阶段，教师可以选择以实践性较强并具有生活化的方式布置家庭作業，让学生将学习与生活相关联，以此提高作业的趣味性，并让学生能够学会主动探究，提升其对数学知识的探究欲，从而提高学生的学习自主性。

2.加强基础知识积累、提升自主学习能力

作为一门抽象性、逻辑性较强的学科，小学高年级数学需要学生真正具备自主学习的能力，这一能力的提升还需要学生有丰富的数学基础知识。由于数学基础知识包含有数学计算能力、数学定理、法则与公式等方面的内容，因此小学数学教师在教学中要做好引导作用，帮助学生在学习过程中尝试自己推理公式，利用多种方法计算、解题，夯实学生的数学基础能力，真正提升学生的自主学习能力。

3.引导学生正确学习，实现知识和能力的迁移

在小学高年级阶段，科学的学习方法的养成与教师的课堂教学有很大的关联，因为学生一般都不太懂得如何去学习，所以要想让他们的学习方法得到改变，就需要教师去进行适当的点拨，让他们能够通过这种点拨引导产生醍醐灌顶的感觉，使得他们的探索欲望更强、学习成效事半功倍。在进行小学高年级阶段数学教学的时候，授课教师要把学生的思维能力培养放在首位，让学生在掌握所学知识的前提下愿意去发现更多的新知识，使得学生能充分提高自己的思维能力，运用知识的能力和迁移知识的能力都能够得到有效的发展[2]。另外，教学中学生知识框架的完善也离不开教师的帮助，这样学生在自主学习中掌握新的知识之后，就能主动地把知识凝聚到对应的框架体系之中去，在面对灵活多变的数学问题时也能够从容应对。

综上所述，想要有效培养小学高年级学生的数学自主学习能力，教师要激发学生的自主学习兴趣，并加强学生的基础知识积累，挖掘其自主学习潜力。在实践中，教师要灵活运用多元化的教学方式，尊重学生的主体地位，并在教学活动中要注重引导学生发展数学思维，使学生掌握数学思想方法，为提升其数学自主学习能力奠定基础，进而促进学生数学核心素养的发展。

参考文献

[1] 闫开梅. 刍议小学高年级自主学习能力的培养[J]. 新课程（上）， 2018（9）.

[2] 蒋留芳. 小学高年级数学自主学习能力培养模式探究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（011）：28.

[3] 崔杰， 赵国平. 小学语文高年级学生自主学习能力培养研究[J]. 中学生作文指导， 2019（33）：1.

[4] 张丽英. 小学高年级数学自主学习的问题与策略研究[J]. 新课程， 2019， 000（002）：158-158.