巴达玛汗达
摘要：丰富的教学资源是美术教学成功的基础。教师在美术教学中要善于收集和拓展教学资源，善于利用和改进所拓展的资源，让幼儿在充足的美术资源支持下快乐学习、积极进步，培养艺术创作能力、审美能力和欣赏能力，提升艺术素养。鉴于此，本文对幼儿园美术特色教学资源的开发与利用进行了探索。
关键词：幼儿园;美术教学;特色教学资源;开发与利用
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、开发与利用幼儿园美术特色教学资源的意义
1、利于培养幼儿思维能力
幼儿的年龄较小，他们表达能力、思维能力等方面的培养需要教师在教学中慢慢开展。传统的美术教学资源较单一、刻板，幼儿在刚接触这些教学资源时会比较积极，但长时间后幼儿会慢慢失去兴趣，且他们的思维也会在一定程度上被束缚住。美术特色教学资源能为幼儿提供多彩的视觉享受，引导幼儿发现美术资源中的构图技巧，深化幼儿对色彩构图的理解。在这一过程中，幼儿的思维会得到锻炼，对“美术”这一课程会有初步的了解，进而渐渐形成自己的绘画风格，构建极具个人特色的思维体系。
2、利于提升幼儿的绘画能力
相关数据表明，在美术课堂中幼儿喜欢色彩较鲜艳、制作更精美的美术作品，传统的美术教学资源很难兼具这些特点。而美术特色教学资源，通常与当地的文化特色相关，也具有生活化气息，能使幼儿对美术的兴趣愈发强烈，激发他们在日常生活中发现、感受美术魅力的欲望，对增强幼儿的美感十分有利。同时，美术特色教学资源能激发幼儿的学习兴趣，自主地发现、探索美术的魅力，从而提高自身的绘画能力。
3、利于提高幼儿的探知欲
美术特色教学资源摆脱了传统教学资源的束缚，丰富了幼儿美术学习的美术资源，有利于充分调动幼儿的探知欲。传统的美术教学资源多为纸张、画笔、裁纸刀等材料，导致幼儿绘制、制作的美术作品也较为单一，难以促进他们想象力的长远发展。而美术特色教学资源，如落叶、树枝、石头等都是幼儿进行美术创作的材料，这些资源的应用会使幼儿对美术学习的兴趣有明显提升，他们在进行美术创作时也会更加积极。
二、幼儿园美术特色教学资源的开发与利用
1、借助家长资源
家长资源是幼儿园资源的重要来源，家长的职业、爱好和兴趣，都有可能成为重要的课程。为了更好地利用家长资源，我园设计并发放了家长资源调查表，要求每个家庭填报两个家长志愿者资源，集中整理，通过发放聘书、评选优秀家长志愿者等形式，激发和调动家长的参与兴趣和积极性。幼儿园还灵活地利用家长资源，变以往某个年级或全园集中性的“家长助教进校园”活动为主题课程实施中的班级自主邀请式参与，真正让家长成为了课程的推动者和实施者。
例如，在端午节，幼儿园可以邀请家长来园，有的奶奶演示了插艾蒿、挂香囊、包粽子的传统习俗，幼儿了解了更多和传统节日有关的传统，不仅看到了，还听到了，更多的是感受到了不同的人对于传统节日的不同理解，这些经验的积累，让幼儿在幼儿园中有了更多的发挥;有的妈妈带领幼儿完成了龙舟的制作，精美的龙舟引得大家连连称赞，一起进行了“划龙舟”的比赛，好不热闹;老师细心收集制作龙舟的材料，投放到美工区，让幼儿自主进行制作龙舟活动，幼儿有的独自完成，有的小组合作，利用画、撕、剪、贴等多种形式，创造了各式龙舟，有了不一样的体验。
2、引入民间资源
我国的民间文化以及艺术资源相对都较为丰富，而且都具独特的特色，教师通过课堂来给幼儿讲解，可以帮助提升幼儿自身艺术修养，并且使视野变得更加开阔。我国民间美术资源的分布相对较为分散，因此教师在讲解的过程当中，需要注重把本地区一些比较具有代表性的民间美术着重展示出来，让幼儿能够结合实际情况有所理解。教师在讲解的过程当中，要尽量详细并且周到，使幼儿可以充分的感受到民间艺术作品当中所包含着的浓浓的艺术气息。
例如，剪纸工艺的历史是非常悠久的，而且至今都有所传承，其文化底蕴的深厚度可想而知。在教学的过程当中，教师可以选择一些当地的优秀剪纸作品，并且在课堂上进行展示，同时也可以利用多媒体设备，展示我国其他地区的剪纸文化，通过比较，了解其中的相似以及差异，使幼儿可以更加充分地感受民间美术当中所蕴含着的多样性的魅力，从而促使幼儿学习的兴趣有所提高，并且因地制宜地挑选民间美术资源，来帮助教学质量有所提升，幼儿在学习的时候能够对生活有更加深切的感悟。
3、探寻游戏材料
幼儿园的美术教学内容有很多，在保证游戏材料安全性的基础上，可以将美术教学活动设计的更具有游戏性。老师也要与时俱进，为了更好地激发幼儿的想象力，就要不断创新游戏形式，为幼儿提供更丰富的美术辅助材料。幼儿园的美术教学已经不仅仅是水彩画、泥工等教学形式了。
例如，在《蝴蝶》美术教学中，让小朋友在制作蝴蝶中，通过丰富的游戏材料，可以更容易地让他们了解和掌握如何进行颜色的区分，在对蝴蝶染色中，也激发了他们参与美术活动的兴致。通过丰富美术辅助材料，创新更多的游戏形式，从而让幼儿在学习美术中掌握知识、表现自我、获得快乐。
老师要尽量为幼儿提供丰富的美术材料，可以将画纸、颜料、画笔等分为不同质地、大小、形状和颜色，幼儿们可以根据需要进行选择。幼儿通过选择材料，来自由表达不同的感受，促进幼儿在想象和情感中张扬个性。新颖好玩的游戏材料，有利于设计更有趣的游戏内容，发挥幼儿的想象力、创造力。很多材料非常神奇，可以让幼儿在玩乐中充满神奇感、趣味感等。比如泡泡膠，虽然材料看上去普通，但幼儿轻轻一吹，就会吹出很多五彩斑斓的气泡。老师可以充分利用泡泡胶的功能，将神奇泡泡作为游戏主旨，运用魔法来激发幼儿的兴趣。
三、结语
综上所述，美术特色教学资源的开发与利用对幼儿的美术学习有重要意义，对幼儿的艺术发展有促进作用。因此，教师应从美术特色教学资源出发，加强资源筛选，重视特色资源，提高资源利用价值，开展特色活动，丰富美术教学模式。
参考文献
[1] 顾明远. 浅谈幼儿园创意美术资源库的创设[J]. 课外语文（上），2019（4）：53，55.
[2] 陈捷. 民间美术资源融入幼儿美术课程的价值[J]. 情感读本，2019（18）：1.
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