胡小平
摘要：微课作为一种新型的教育方式，能够更好地促使小学高年级数学呈现多样性，同时还能将重难点知识实现步骤拆分和视频分解，进而使小学生能够在数学学习过程中优化理解能力。基于此，本文对小学数学课堂教学中应用微课的教学模式进行全面探讨。
关键词：小学数学;微课;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
进入到信息化时代，我国的基础教育发生了很大的变化，特别是微课的出现，不仅丰富了课堂教育的内容，而且有效提升了课堂教育的实效性。在当前的小学数学教学过程中，很多教师也积极尝试运用新的教学模式和教学手段，将微课运用到自己的课堂教学当中，虽然也取得了一定的教学成绩，但是其中暴露出的问题也是不容小觑的，还需要小学教师认真研究，探索微课运用的有效途径，不断推动小学数学教学的新发展。
一、简述微课的内涵
基于信息技术和互联网技术的快速发展，微课教学模式被广泛地运用到了教育领域。所谓的微课，就是教师借助于信息技术和网络技术，将有关的教学内容以图片、视频、动画、音频等形式呈现出来，学生能够生动、直观地学习知识的教学方式。在教学实践过程中，教师常常将教学内容中的重点内容、难点内容以及练习题等以微课的形式展示给学生，不仅学习的效率较高，而且能够有效地激发和调动学生学习的积极性和兴趣。在小学数学教学中，教师运用微课的教学形式，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。从实践来看，微课教学通常呈现出以下几个明显的特征：其一，微课教学时间有限，通常会控制在十分钟之内，不会占用课堂教学的大量时间。其二，微课内容针对性较强。微课中展示的往往是某一个知识点或者某小部分知识，教学重点比较突出，学生很容易抓住学习的重点。其三，微课所占存储空间较小，能够在一定范围内实现共享。在实际教学过程中，微课资源比较丰富，也不需要特别大的存储空间，因此在日常教学过程中，教师就可以实时将微课资源上传至班级的学习群里或者学生学习的其他平台上，学生在需要的时候，可以自行打开进行学习，帮助自己更全面地理解和掌握数学知识，从而提升学生对数学知识的运用能力。
二、微课教学在小学数学教学中的有效运用
（1）利用微课辅导学生课前预习
课前预习是提升后续数学学习质量的重要基础，教师可将讲授内容以微课形式上传到学习平台上，在学生自主查阅学习中提升对教学目标的认知，同时在微课预习中建立起一个基本知识架构，为后续学习奠定基础。教师通过微课在学生预习中对要讲授知识进行分析解答，能够为后续学习提供知识储备以及素材准备。例如在教学“百分数”一课时，教师可在向小学生布置“收集生活中的百分数”任务，引导小学生列举生活中存在的百分数实例。有的同学说：“妈妈说她的项目能够百分之百成功。”有的同学说：“买饮料中奖的概率为 30%。”在收集的过程中，教师可引导学生理解百分数所表示的含义，使其能够基于数据做出事件发生可能性的判断。如项目百分之百成功实际上就是没有失败的可能性，而中奖概率为 30%实际上就是指买 100 瓶饮料，将会获得 30 次的中奖，进而实现数学知识与现实生活的联系。
（2）合理应用微课，强化学生的参与兴趣
小学数学这门课程重视学生思维逻辑的培养，内容比较抽象。小学阶段的学生学习大多由兴趣驱使，因此，在学生学习小学数学知识的时候，会不可避免地产生枯燥感，会逐渐丧失学习的动力和兴趣，而通过微课开展的小学数学课堂教学可以很好地解决小学数学教学中存在的问题，提升学生的学习兴趣，开展的微课可以实现文字、图片、声音的融合，可以带给学生视觉与听觉上的冲击，使学生在小学数学课堂教学中感受到新鲜感。学生对教学感兴趣，参与度自然就会有所提升。因此，在小学数学课堂教学中引入微课，可以有效地实现资源的融合，强化学生参与的兴趣。
例如，在小学“统计表和条形统计图”的教学中，教师可以将一些生活中的统计问题进行统计收集，制作成学生比较喜欢的表格，还可以运用不同的颜色与动画的形式展现，通过这种多元的形式进行统计表和条形统计图相关知识的讲解。小学数学课堂教学应用微课，引导学生层层深入地学习知识，让学生在生动形象的教学情境中更容易掌握小学数学知识。二、灵活应用微课，突破教学重难点在小学数学教学中，数学教师往往都会有这样的感受，在数学课堂中，学生对教学重难点的掌握情况往往不尽如人意，其主要原因是教师对数学教学重难点知识没有进一步地细化和探究，使一些学生在小学数学教学课堂中表面上像是听懂了，但是实际上却没有深入地理解，这对小学数学教学效果的提升有很多不利的影响。这时候在小学数学教学中应用微课教学模式的优势就体现出来了，可以实现在小学数学教学课堂中重点知识的深入讲解，对小学数学教学重难点知识的讲解有很强的针对性和实效性。例如，在教学小学苏教版数学三年级上册“平移、旋转和轴对称”时，要培养学生的空间思维能力和想象力，教师可以通过微课的灵活使用，先来向学生讲解平移、旋转和轴对称图形的定义，然后再利用微课图形动画结合的特点，将平移、旋转和轴对称图形实现动态展现，帮助学生构建空间思维能力，从而更好地使学生掌握平移、旋转和轴对称图形的知识，而且是细致并且全面地掌握。
（3）将微课运用到课后的拓展练习当中
众所周知，数学学科偏重理科，知识内容具有一定的抽象性和逻辑性，学生学习的难度较大。在实践教学中，教师不仅要引导学生培养他们数学学习的兴趣，扎实地掌握数学基础知识，而且要注重学生实践能力和数学核心素养的培养。通过微课教学的方式，不仅能够帮助学生学习和掌握一定的数学基础，而且有利于促进学生综合能力的发展。在课后的拓展练习中，教师可以适当地选择一些生活中的实际问题添加到微课小视频当中，引导学生思考和分析，锻炼他们对数学理论知识的转化和运用能力，让学生在知识的运用中不断有所感悟，深刻地领会知识的运用。
（4）将微课运用到重难点知识的学习当中
在小学数学教学中，包含着很多的重点知识和难点知识，这些知识是教学的重点，也是学生理解和掌握的难点，学习难度较大。对此，教师可以适当地将重难点知识融入微课视频当中，以图片、动画片等形式呈现给学生，不仅增加了知识学习的趣味性，而且有效地降低了知识学习的难度。例如，在学习四则混合运算时，对于运算的顺序，很多学生经常搞错。教师运用微课的教学形式，将四则混合运算的知识融合到动画片当中，学生学习的兴趣更浓，对知识的理解和记忆更加到位，降低了学习的难度，学习效果非常不错。
综上所述，在小学数学教学中，微课教学形式展现出了强大的教学优势，已经成为新时代重要的教学方法之一。基于微课的小学数学课堂教学模式能够有效地提升学生对小学数学的学习兴趣和积极性，有效地提升小学数学课堂教学效果，进而为提升小學生学以致用的能力奠定良好基础。
参考文献
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