江鲜花
摘要：阅读作为英语教学的重要组成部分，小学阶段正是培养学生学习习惯和学习方法的重要时期，在这一时期做好英语阅读 教学的设计，对提高学生的学科技能、丰富学生的学科素养具有重要意义。而绘本作为小学英语阅读的重要开展途径，其丰富多彩的 内容对提高学生对英语阅读的兴趣有很大帮助。因此，将着重论述在小学英语绘本阅读教学中能采取的策略。
关键词：绘本阅读;小学英语教学;教学策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在核心素养视角下，学生仅仅 依靠教材会出现阅读量不足，阅读 范围也不够开阔的问题，因此需要 课外阅读教学的补充。 绘本阅读在 小学英语课外阅读中有着重要的地 位。 小学生阅读绘本，可以获得更 多的语言输入，从而一定程度上提 高语言输出能力。 小学生通过绘本 阅读，拓宽视野、塑造文化品格，从而 发展英语思维，提升英语学习能力。
一、结合学生的实际需求，合理选择绘本
在绘本阅读中，对绘本的选择直接影响到绘本阅读 教学的质量，因此，教师要深刻把握绘本阅读教学的核 心，合理选择绘本类型，以发挥绘本在小学英语阅读教 学中的价值。学生由于学习能力和家庭环境的不同，导 致其在认知能力和思维方式上存在客观差距，并且小学 阶段的学生受限于身心发展的局限性，在理解能力和认 知能力方面存在阶段性的特点，因此，教师在对绘本进 行选择时，要结合学生的发展规律，做好对学生兴趣爱 好的调研，从学生的实际需求出发，对绘本内容进行 选择。
二、设计有针对性的课堂活动，配合绘本教学
绘本作为小学阶段教师开展英语阅读活动的工具， 教师要认识到，绘本仅仅是一个教学工具，要想切实发 挥这个工具的作用，还要辅以有针对性的教学活动，否 则，绘本阅读就仅仅是学生对单词的机械式跟读，对学 生在语法能力和学科素养等方面的提升收效甚微。因 此，教师在带领学生对绘本进行阅读之前要规划好相应 的教学活动。例如，绘本中往往都有形象、生动的插画， 图画虽然能给学生带来一定的视觉冲击，但图画上的单 词和句子则缺乏这样的表现力，因此教师此时可以通过 多媒体设备或者由教师自己对图画上的句子进行绘声 绘色的朗读，通过抑扬顿挫的语调培养学生的语感，同 时也通过轻音、重音的分配帮助学生从情感上加深体 验。随后教师还可以引导学生把绘本上的内容以角色扮 演的形式表演出来，通过小组的形式以各自的创意对绘 本故事进行再现，以此将绘本阅读转变成一出英语话 剧，使学生的英语口语和思维灵活性都得到锻炼。
三、教学设计，发展学生思维品质
目前，小学英语绘本教学一定程度上还是在词汇和句型教学层面上。然而，单纯的词汇学习、句式练习语法讲解等活动，枯燥乏味，让学生望而生畏。而且只关注语言的学习，深入不到绘本的思想内容，学生就难以养成用英语学习的观念和习惯，也谈不上思维品质的提升。教师在进行绘本教学设计时，要跳出语言教学的框框，重视阅读方法和阅读策略的指导、多元文化的渗透，促进学生的思维品质的发展。在绘本阅读教学中，阅读前我们可以借助绘本封面，让学生进行合理推测和想象，培养学生思维品质的发散性和推理性。阅读过程中，学生借助插图并进行联想，在教师问题的启发下，对故事情节进行预判和联想，培养学生思维品质的预测性和联想性。阅读教学后，鼓.励学生设计思维导图，回顾绘本故事的发生的顺序，培养学生思维品质的逻辑性和概括性。同时，还可以设计思辨任务，引导学生结合自身对文本内容的理解进行多角度的评论，培养学生的批判性思维。
四、从绘本内容出发，深化学生的语法能力
语法作为语言的重要组成部分，是对语言单位之间 关系的表示，对语法知识的掌握，对学习该语言有重要 的帮助作用，尤其对英语教学而言，英语并非我国母语， 学生在日常学习过程中较为缺乏对英语的使用情境，因 此，如何提高学生的语法能力成了每一阶段英语教学的 难题。而在小学英语绘本阅读中，绘本内容往往是对一 个故事的完整讲述，其中不同场景的对话涵盖了丰富的 语法，因此教师要高效利用绘本教学，做好对语法知识 的讲解。例如，在学习六年级下册 Unit 2“Good habits”一 课时，在绘本阅读中教师可以引导学生仿照绘本中的句 式以自己的生活习惯为例进行仿写，通過仿写练习提高 学生对时态、动词转换等语法知识的熟练度，并通过对 自己真实生活的讲述激发了学生对英语学习的动力。
五、自主阅读，培养学生学习能力
兴趣是最好的老师。让学生进行自主阅读，首先要激发孩子阅读的兴趣。自主阅读不仅对语文学习有帮助，也是提高英语阅读能力的极好方法。自主阅读是指学生可以随时随地，以喜欢的方式进行阅读。作为家长和教师，一方面，我们要引导他们阅读纸质英文绘本，让他们养成喜欢亲近书本、热爱阅读的良好习惯;另-方面，我们也不能排斥电子阅读，电脑上海量的英文学习网站，提供了丰富的电子书籍，这也是学.生进行英语阅读的优质资源。自主阅读的主阵地是家庭。老师可以给出一些合理化建议，帮助家长们给孩子们营造健康.温馨和快乐的英语阅读氛围。给孩子推荐适合家庭共读的好书，如《MyDad》《My Mum》《Guess how much 1 loveyou》《Papa， please get the moon forme》等绘本，让学生从原汁原味的英文绘本中感受父母深沉的爱的同时，体会英语语言的丰富和优美，并通过绘本阅读帮助孩子提升英语自主学习能力。学校是推动自由自主阅读的重要力量。把书本放在孩子看得见的地方，阅读更容易产生。我们可以在教室里，楼梯口设置读书角，让孩子们空余时间可以和伙伴们一起阅读。《Brownbear，Brownbear， What do you see？》 《Litle blue .and lite yellow》《The Mix - up Cha-meleon》《Ten ltte rubber ducks》等生动有趣的绘本，适合和小伙伴们一起在课间和中午时间阅读，一起感受绘本语言的生动，一起体会自主阅读的乐趣。通过多样的阅读形式，让更多的孩子喜欢阅读，让喜欢阅读的孩子自由的阅读。
结语
综上所述，绘本在英语阅读教学中的应用，对激发 学生的英语学习兴趣，锻炼学生的英语阅读能力能提供 巨大帮助。因此，在小学阶段的英语教学中，绘本阅读教 学的重要性不言而喻，身为英语教师，我们要认识到绘 本阅读在小学英语教学中的应用价值，在教学实践中不 断完善绘本阅读教学模式，为小学英语教学质量的提升 做出自己的努力
参考文献
[1]张林钰.核心素养视角下的小学英语绘本阅读之实践探讨[J].小学生（下旬刊），2021（11）：96.
[2]赵钰.基于绘本的小学英语阅读教学的研究[J].新课程，2021（43）：69.
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