生修鹏
摘要：高中音乐教育的现状来看，新课标的任务，是要学生积极参与学习和音乐训练，引导学生创造性思维的发展，使学生在音乐体验和学习风格上有个人差异，培养学生对音乐的尊重，拥有较好的音乐审美观。在新的课程标准下，高中音乐教师应该积极探索培养学生音乐美学素养的有效途径。
关键词：高中;音乐;美学素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
音乐是世界上最美的语言，有着无穷的魅力，给世界万物带进了美好的时空。音乐的学习与鉴赏，不仅能够带来终生体验音乐的乐趣，还可以通过学习和演奏乐器来提高孩子的生活品位与气质，使孩子能够更好地控制和规范自己的行为、陶冶性情。要了解和准确地揭示作品的风格和内涵，必须要从音乐美学的视角出发，努力提升自身的音乐美学素养，塑造相对鲜明、丰富、饱满的音乐形象。
一、音乐美学素养的概念
音乐美学最为重要的因素是音乐审美，通过音乐欣赏来实现人的愉悦，从而发现美、欣赏美、表达美。它是指音乐审美理想、审美能力、审美爱好、人们拥有的审美经验等多种因素的总和。它不仅表现为对美的欣赏和接受能力，而且表现为对美的创造与识别的文化能力。杰出艺术家最大的特点就是能在演奏时将激情创造和冷静的自我塑造有机地控制和结合起来。这些杰出的音乐家将情感与理性相结合，作品的风格与意蕴全面而准确地表现出丰富的音乐形象。比如不同的演奏家演奏同一首乐曲，每个人都会有不同的处理与表现，感觉和味道就会有很大不同，有的风格更有可能会大相径庭，这些方面就包含于音乐美学范畴之内。
二、音乐美學素养的意义
音乐的学习与鉴赏，不仅能够带来终生体验音乐的乐趣，让孩子可以获得一项生存技能，还可以通过学习和演奏乐器来提高孩子的生活品位与气质，使孩子能够更好地控制和规范自己的行为。所以，为了适应人才培养的需要与竞争的激烈，越来越多的孩子开始了音乐的学习之路，声乐、舞蹈以及各类器乐，为达到提高自身素质的目的，并且这种势头越发迅猛。在整个音乐学习的漫长之路中，兴趣首当其冲。当我们意识到了每个孩子，都有音乐艺术方面的天赋时，如果我们再给予孩子适时的引导，合理的关爱，把这份珍贵的兴趣保持下去，快乐的学习感兴趣的特长，沿着音乐学习的轨道，形成个人的人格魅力，这样才能形成质的飞跃，将音乐表演升华到更高的境界。然而，学好音乐光靠兴趣是远远不够的。要具备敏锐的听觉、良好的音乐感觉和鲜明的节奏感、音乐方面的基本知识和技能、美学素养等，再加上勤学、苦练、多动脑才是关键。真正的艺术，不是简单的加工与模仿，要形成鲜明的特点与风格，音乐美学素养这门功课是要细细学习和深度挖掘的。
三、教师提升美学素养
高中音乐教师要培养学生的音乐审美意识，首先必须具备一定的音乐美学知识，才能对学生产生微妙的影响，为学生树立榜样。老师要提高音乐审美能力，主要从以下几个方面着手。
1.提高教学气质
音乐教师首先要具备普通教师的气质和素质，这是教师提高学生音乐审美素质的基础。音乐教师应注重自身教学质量的提高。第一，热爱自己的教育，在从事教育的过程中，要不断学习新知识，不断更新知识体系，调整知识结构。他们能继续教授学生新鲜的知识内容。其次，作为教师，自身形象是自身审美水平的体现，对学生也有影响，因此音乐教师要注意班级的外表和衣着。音乐教师在课堂上要注意发音的准确清晰，语速要恰当，以提高学生的学习兴趣。
2.提高自己的艺术修养
艺术修养主要是指个体对艺术的感知、理解、评价、表现、创造和判断的能力，并由此形成审美心理特征。具有以上能力并具备独特的审美能力的教师，可视为合格的音乐教师。音乐教师不仅要有丰富的音乐知识，更要有一定的审美和文学素养，以促进音乐教育质量的提高。而且，音乐本身属于艺术，因此音乐教师要不断提高自己的艺术修养。
四、要培养学生自主学习，提高音乐审美
高中音乐教材中有很多内容需要高中生理解和欣赏各种音乐，学习音乐形式、材料、表达方法以及对作品内容的欣赏。通过对教材中的音乐课堂作品的讲解和分析，加深学生对作品的理解。通过对音乐作品的分析，可以激发学生的思索，使学生了解音乐作品的内涵与形式。
各种音乐可以用不同的方式来刺激和引导学生。比方说，许多学生喜欢听流行音乐，当然对流行音乐有自己独特的见解和理解，但是他们的认识往往只是在表面上。要使学生了解音乐创作、表现、编曲等。才能培养学生在音乐欣赏中的自主性，提高音乐的审美品质。在欣赏古典音乐的过程中，教师应激发学生对古典音乐的兴趣，引导学生提高鉴赏和审美能力。
五、运用信息技术提高学生审美素养
由于社会的发展和各种技术手段的发展，信息技术被广泛应用于教育过程中。充分发挥音乐教师的作用，提升学生音乐审美水平。音乐课上，每个人都坐在老师面前，和老师一起学唱歌。学习音乐看起来很单一，但是通过信息技术，教师可以展示一切。音乐作品在大屏幕上呈现出与音乐作品相关的内容，极大地丰富了教学方法，提高了学生的学习兴趣。学生要主动学习音乐欣赏知识，提高学生的音乐欣赏能力，提高学生的审美素质。教师还可多唱歌曲，介绍与作品相关的背景，音乐家的趣闻等相关学习内容，可以发现更多的资讯，课堂内容也可以大大丰富。培养学生欣赏音乐的能力，树立正确的审美情趣，加强学生对音乐的欣赏。
结语
综上所述，只有重视音乐美学的培养，一个好的音乐作品才能被创造性的表现出来，不仅能够再现作品的历史特征、精湛娴熟的技术技巧，还能刻画出鲜明、独特的个性特点。
参考文献
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[2]杨晓华.高中音乐课堂学生音乐美学素养的培养[J].高中教学参考，2012，（18）
[3]闫贵全.浅析高中音乐课堂教学如何培养学生的审美情趣[J].东西南北·教育观察，2011，（21）.
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