欧海佳
摘要：艺术教育对于小学美术教育的重要性，不仅在于它能教给学生一定的美术理论知识和基本技能，更在于它是对学生的一种审美启蒙与培养。教法是教师教学与学生学习方法的总和，它涉及到理论、思想、观念、知识、方法等多个方面。对小学美术教学方法进行探讨也是提高教学效率的重要途径之一。
关键词：小学美术;教学方法;方法探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
当前，在小学教育体系中，除主流常规课程外，大部分学校开设了娱乐、体育、思想道德等学习兴趣班，旨在培养学生综合素质、综合素质、激发学习潜能、丰富学校生活。所以，什么样的教学手段才能实现理想的教学目标，成为每一位小学美术教师都应该去探索的问题。初等教育美术课程主要包括对现成人物的描述、真实生活绘畫、非实物绘画等方面的知识。关于教学内容，应采取相应的方法。
一、精心设计课堂导入
与其他学科相比，教学目标与学生培养目标有所不同。而在小学，其教学的目的是教学生绘画，提高学生的鉴赏能力。教师也可以在时间和条件允许的情况下，指导学生学习与美术相关的文化内涵。但是，在实际的小学美术教学中，有些教师和学生对美术教学的关注不够。教学过程中，任何学科教学都要严格地进行，教学过程包含着许多环节和诸多影响因素。
其主要包括课堂导入、新课教学、师生互动等。可以说，教师在美术教学中也应涉及到这些环节，特别是课堂导入。在课堂上，导入不仅是课堂教学的开始，也是保证其他环节正常进行的一个环节，因为课堂导入能决定学生对美术的态度，保证整个课堂的教学气氛。所以，每个小学美术教师都应重视课堂导入，精心设计好这一环节。许多教师在教学过程中无意中完成导入环节，有的教师甚至直接忽视。作者不同意这种做法，因为课堂导入是一种最有效的美术教学方法，它能激发学生学习美术的兴趣，使学生在新课程中更好地接受教学。
为此，笔者认为，每一位小学美术教师都应该认真备课，即思考应该植入什么以及教师所运用的修辞技巧。根据小学美术的实际情况，我建议在介绍过程中，要把美术家的故事讲给学生听，因为学生们在美术学习中，难免会碰到一些美术家。很多学生对美术家很好奇。写故事能激发学生更好地学习美术。向学生讲解美术家的故事能吸引更多的学生参与美术学习。同时，还要求教师在课前认真收集美术家感兴趣的故事，确保学生关注教师故事。教师在讲故事的过程中，还可以突出画家的个性特征，因为画家的画风与其性格特征有关。全面认识美术家的性别特征，有助于我们更准确地把握作品的风格。这样既有利于学生对绘画的欣赏，又有利于学生画风的形成[]。
二、使用多媒体配合美术讲解
在美术教学中，最好最简单的教学方法是多媒体，它能很好地运用各种形式的文学作品，如图片、音频、视频。美术课堂需要这种轻松的氛围。如何把这种教学方法付诸实施呢？第一，教师需要根据美术教材，将教材、音像资料和 PPT结合起来，在网上寻找合适的图片、音频、视频资料，使编辑内容更有逻辑、有趣。第二，要求教师根据准备好的 PPT内容备课，让整个 PPT内容“活”起来，确保学生愿意积极参与课堂讨论。美术课后，正式的 PPT内容对学生进行正式的 PPT讲解，让学生学习美术知识。同时，学生可能不知道是自己看书还是 PPT，因此美术教师要注意对学生的引导，使其真正融入到美术课堂中。美术课中，多媒体也可以给学生带来许多其它的特点。其主要作用是吸引学生的注意，使其更多地关注美术学习[]。
三、利用微视频帮助学生提高动手能力
老师教学生绘画是美术教学的基础，但这并不意味着美术老师只能教学生绘画。事实上，在美术课中，进行美术教学的形式很多，对学生进行简单的手工操作是可行的，可以提高学生的实际操作能力。所以怎样提高学生的实践能力呢？第一，教师们需要从课本或者网络上寻找有趣的手工作品，如剪纸、橡胶泥、手工艺品等。独立学习相关的制作步骤，直至掌握生产技巧。与此同时，教师可以自己拍摄录像，正式上课。学龄小，动手能力差。所以，教师对学生的要求不能过高，适当降低手工技能教学难度。其次，要为学生准备充足的手工材料，确保每个学生都能参加手工学习。
接下来是组织同学们在教室进行手工制作。教师应循序渐进地引导学生。当学生基本熟悉这一过程后，教师可以通过多媒体播放相关微视频，让学生模仿、跟随。这时，教师可以走下讲台，对学生进行相关的指导。全程，老师会拍下学生的照片，让他们时刻保持热情，例如，学生们积极参与制作，完成后，等等。另外，教师还能带给学生一些优秀作品。做好作品，既是对学生的奖励，也是今后美术课的教学内容。与此同时，学生可积极参加以下的手工美术教学。课下还可以用手工制作。例如教师可以在课堂上发一些有趣的手写视频，让学生在课后自主学习。这不仅可以激发学生的动手能力，而且可以极大地提高学生学习美术的兴趣[]。
四、给学生规定任务完成美术绘画
传统的美术教学中，教师根据教材布置任务，然后下课后，直接让学生根据教材作画，并在规定的时间内交上来，由老师给学生评分。这一美术教学不仅会使学生对美术毫无兴趣，而且会使学生产生完成任务的心理，即不会主动去画美术，因此，要想在教学中有所改变，就必须抛弃原来的教学方法，让学生积极地参与美术学习。例如，教师可以在课堂上给学生明确的任务，课后通过观察和思考让学生作画，而教师则主要要把一些绘画的技巧和方法传达给学生，以便在课后真正学好。过年的时候，老师会安排学生自己画春节。为避免学生分心，教师可通过多媒体向学生展示春节的图片、音像、视频等。为确保学生有充足的时间画画，教师可要求学生提前一天完成下星期的作业。在递交作业时，教师要给予学生恰当的评价，使学生对今后的美术学习更加自信。对特别优秀作品，教师亦可照相留作日后教材[]。
五、激发学生的美术兴趣与潜力
这些方法可以激发学生对美术的兴趣和潜质，但即使有许多教学方法，却很少能真正发挥其作用。要提高学生对美术的兴趣，教师必须了解整个课堂，这样才能谈到如何激发学生的美术潜能。此外，并非每个学生都具有美术潜能，因此在了解学生的美术能力后，教师应该有针对性地培养学生的美术能力。教师要充分发挥学生的主观能动性，充分利用学生特殊的心理特点，制定具体的教学计划，使学生从美术兴趣出发，走向美术基础，进而激发美术潜能。美术教学是一个漫长的过程，因此，在美术教学的实践过程中，需要更多的认真思考和准备，才能使学生在美术教学中获得真正的知识与乐趣。总之，在美术教学中，激发学生的兴趣与潜能是非常重要的。期待美术教师能在教学方法和观念上有所创新，有所创新[]。
结语
美术教学的方法有很多种，关键是让学生积极参与美术学习，掌握美术知识，课后进行创作。图片及简单的介绍，让同学们学到了很多，帮助他们学习语文、数学等。在美术教学中，教师要善于引导学生思考，从而激发他们的思维潜能，帮助他们更好地完成其它学科的学习。
参考文献
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