廖碧薇
摘要：本文论述了多媒体技术在高中语文课堂教学中的重要意义，进而指出了多媒体技术在高中语文课堂教学中的应用，包括使用多媒体技术实现教学导入，以促使学生们迅速地进入学习状态;运用多媒体调动学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性;运用多媒体介绍文章制作背景，丰富课程的教学资料等。
关键词：高中语文;教学策略;多媒体教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，高中语文传统的教学方法和手段已无法满足新时代的课程标准，也适应不了现代的课堂需求，因此有待变革创新。多媒体作为信息传播和教学的融合产品，是一门现代化的教育技术手段，是对高中语文教育进行变革创新的最佳举措之一。
一、多媒体教学信息技术在高等院校语文课堂教学中的作用
多媒体技术指的是以学校课程目标和教学为基准，经过系统科学的综合设计，利用多媒体将图形、动漫、图片、音乐、等元素和整个教学流程结合一起，然后再利用计算机信息技术加以管理、呈现，并进行互动运用，将多媒体信息有效影响于学生，进而优化了整个语文课堂的教学流程。多媒体技术在高中语文阅读课堂教学中的功能表现在如下多个方面：首先，多媒体技术能够将传统抽象式的文字语言转换为生动活泼、具体化的形式，化抽象物式为具体内容、化静为动，贡献给学生以直接易懂的教学资源，也有利于学生更好地掌握文章内容，理解其真挚情感和中心理念，从而攻破教学难点;第三，多媒体技术能够将学生课外优秀的教育资源导入高中语文教育阅读教学，从而丰富了教育资源，拓宽学生知识视角，开阔了学生思路，培养学生的想象力和创新力;第四，当多媒体技术加入高中语文教育阅读教学后，给高中语文课堂带来了现代化的教育技术手段，从而克服了传统板书教学弊端，增强了教学生命力，提升了教学效率。
二、多媒体技术在高校基础语文课堂教学中的运用
1.运用多媒体技术做好课堂导入，引领学生迅速步入良好预习状态的课堂导入，必须具有先声夺人的效应，才能引导学生迅速进入当堂课的良好预习状态。所以课堂导入环节很重要，关系到整个课堂过程的整体结果，只有作好了课堂开场白的语言铺垫，才能引起学生的关注，从而抓住课堂教学节奏，顺利地引入新课程。在高中的语文课程中，老师要转变过去的导入方法，利用多媒体教学的视频动画、图片等创建与内容相匹配的问题情景、生活情境等，并利用多媒体教学的视听效应引发学生对课程的关注，从而激发学生对新知的探索欲，让其全身心地投入课堂教学，从而顺利地实现了课堂导入。比如，在讲解《琵琶行》时，教师就可以利用多媒体技术在课堂中展现白居易在湓浦口送别友人，夜里突然听到船上的琵琶音，被其歌声所吸引、所感染，邀请琵琶女弹奏一曲的情景学生在这样的情景下，很自然对文章就会产生了探索欲望从而快速地进入学习状态。如此一来，就成功引入了新课，大大增强了课堂的实效性。
2.运用多媒体充分调动学生学习兴趣，培养学生的学习兴趣，爱好是学生学习的主要力量来源，同时更是学生进行思想锻炼的开始。对学生来说，白板书加口语授课的教育过程较为乏味，兴趣爱好严重不足，根本无法产生阅读兴趣，自然达到不成好的教学效果。因此，在高中语文课程中老师们要能够利用丰富多样的多媒体课件，以视频、动漫、照片等多种形式展示主要教学内容，将原来抽象的文章语言转换为更加具体化、生动活泼的文字形式，化抽象为具体、化静为动，从而将课堂的教学活动趣味化，增加了课堂活力，这就必然地可以引发学生对主要内容的阅读兴趣，从而促使学生积极地开展论文内容练习，从而获得了理想的教学效果。
3.运用多媒体技术讲述文章创作背景，扩展课堂教学资源，课文阅读理解是语文课程的主要教学内容，但学生要想更有效地理解课文内涵，就必须全面结合文章的写作背景。但是，由于语文课程课时时间限制，教师无法详细讲述论文的写作背景，不可避免地影響了学生对课文的阅读理解与效率。因此，老师可利用多媒体技术，将论文的写作背景带到课堂教学，通过运用多媒体技术以图文并茂的方法讲述论文写作背景，从而克服传统课程弊端，扩展课堂资源，以利于学生更好地掌握文章内容。例如，在讲授《醉翁亭记》时，教师可以利用多媒体教学课件以讲故事的方法阐述了作者的生平际遇，以及作者在撰写本文时的主要历史背景，以方便学生理解作者在撰写此篇文章时的心情、历史背景，并体会作者的情感变化，从而明确了本文的写作宗旨，并深化学生对主要内涵的理解。
4.运用多媒体手段创造文章意境，提高学生的审美情趣，高中语文课堂教师不但担负着传授语言专业知识的任务，也担负着审美教学的责任。因此，在高中语文课堂教学中老师要重视对文章意境的创造，并根据文章中描绘出来的意象进行审美教学，以提高学生的审美情趣。单一地用话语去描述课文中的意象是苍白的，根本无法充分展示文章意象。基于此，老师可利用多媒体教学视频配合轻音乐的方法，声情并茂地创设文章意象。老师可利用视频展示文章意象的画面，用歌曲营造意象气氛，使学生在视频和歌曲的双重熏陶下进入文章的文本意象，从而深入感受文字的意象美感，提升审美趣味。
综上所述，多媒体在高中语文课程中的广泛运用，有利于充实教育资源，革新课堂教学手段，推动教学整体提高。所以，高中语文课程中教师必须主动引入多媒体手段，将多媒体和传统的板书课题课程紧密结合起来，发挥多媒体的辅助功能，通过多媒体克服板书教学的不足，从而改变高中语文课程状况，提升语文课程水准。
参考文献
[1]赵慧单.高中语文多媒体教学的优势、应用误区和合理应用[J].信息记录材料，2018，19（05）：155-156.
[2]王涛.多媒体技术在高中语文教学中的运用[J].中学语文，2018（03）：145-146.
猜你喜欢多媒体教学高中语文教学策略
