关于提高小学语文课堂教学有效性策略研究

王英华

摘要：在教育过程中，教育策略的有效性始终是教育者追求的目标。语文课堂教学中，由于课堂教学效率低下，学生对课堂学习不够热情。所以，针对学生学习情况，分析语文课堂效率低的原因，以小学语文课堂教学为例，可提高语文教学的效率。能够促进和形成良好的教学氛围。

关键词：小学语文;课堂教学;策略;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学学生处于情感发展、兴趣培养、价值观念提升、创新思维的时期，因此加强对学生的正确引导尤为重要。小学教育中的语文教育对学生情感与价值观的培养起着重要作用。所以，小学语文教育的有效性受到关注。提高学生学习语文的兴趣，激发学生学习语文的热情，提高语文教学的质量，是小学语文教育的重要保障。

1.建立良好的学习环境

兴趣是最好的老师。要保持学生学习语文的热情，教师就要努力提高学生的学习兴趣。所以老师必须花更多的时间在课堂上。课堂教学是学生学习知识的重要场所。为此，创设一个生动、良好的教学环境，能够吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣。第一，老师在课前必须做好准备。通过多媒体教学，教师可以将教材内容与一些闪亮的图片、视频资料和动画结合起来，使课堂教学整体上与视频和照片相结合。举例来说，在讲授《坐井观天》时，教师可以用动画表现青蛙、井、鸟，鸟儿在飞，青蛙能从井底看见天空。观看《坐井观天》动画版，学生可以直观而明确地理解“坐在井里看天空”的意蕴，激发学生的兴趣。第二，教师的教学方法要结合清晰的图片，生动有趣，能够激发学生在课堂上学习的热情。在课堂上，老师要认真研究课程内容，收集更准确的课堂材料，根据学生的实际学习情况，减少不必要的知识点。小学语文课的许多教材都比较复杂。老师可以用故事的形式，将生动的故事和课堂的内容结合起来。学生们就会顺利的进入学习状态，会积极提问，能有效激活课堂气氛，从而提高学生对语文课程的兴趣[1]。

1.1扩大知识范围和培养学生兴趣

由于学习语文的知识范围十分广泛，学生学习语文不能仅局限于课堂课程。学生的学习兴趣可以通过扩大知识范围来提高。教师在教学前要收集更多的信息，根据教材增加相关的课外知识，对学生学习更多的课外知识很有用。比如，在“望庐山瀑布”的课堂上，教师可以搜集山水诗文，感受其他诗作对美景的描写。另外，老师也允许学生在课余时间阅读与此相关的句子。这样做不仅拓宽了学生的视野，也提高了学生未来写作和语文阅读的能力。教师也必须了解，小学的语文不仅能让学生学习到基本的知识，还能让学生学到一些相关的行为准则和情感，提高学生的整体素质。所以，在教学过程中，教师应该建议学生阅读更经典的文学作品，以促进学生的全面发展。比如，在讲授“万物生长”、“守株待兔”这类寓言时，教师应该是一个很好的引导人，引导学生分析其中蕴含的人生观，使学生产生真情实感。学生的道德文化素质就得到了很大的提高，激发了学生对生命的憧憬，提高了学习热情，有效地提高了语文课堂教学的效果。

1.2经常鼓励学生

教师对学生的印象在学生心中很重要。每位学生学习进步后都希望得到老师的表扬，老师的鼓励是学生学习的积极动力。教师在进行小学语文教学时，要注意学生的学习情况，注意其微小的进步。老师要鼓励学生，让学生看到自己的進步，让学生感受老师的关怀与关注。增强学习的自信心。例如，当学生在课堂上正确回答老师的问题时，老师要马上表扬他“你很棒”，督促学生这样积极思考。这样，学生不仅可以自信地回答问题，而且可以进一步激励学生，提高学生学习的成就感[2]。

2.在教育过程中充分发挥学生的主动性

经常说学生是学习的对象，在教育中处于主导地位。老师是教育过程中的指导者。要使学生从教育和探索中掌握知识，就必须把学生的主体地位运用到教育中去。如何才能充分发挥学生的主体地位？一是，构建和谐、民主的师生关系，培养学生的主体意识;课堂教学中要把握学生的年龄特征和认知规律，培养学生对学习的需求。二是，提出问题，让学生独立思考。要结合学生已有的知识，根据其发展的特点，创造出特定的问题，让学生通过思考解决问题，获得心理的满足。同时，教学时要巧妙地运用积极因素，促使学生推测出问题的答案，让学生感受到学习的快乐。

2.1为语文教学制定有效目标

在小学语文教育过程中，最重要的是制定相应的教育目标，教师要根据实际情况制定教育目标。其次，根据语文的教育现状，制定相应的教育目标是必要的。在小学里学习语文主要是阅读和写作。所以，为了提高语文课堂教学效果，阅读能力和写作能力必须成为课堂教学的主要内容。

2.2课堂教学模式的实施情况

由于学生的自我控制能力不强，因此常常会丧失对课堂的专注力，因此，在课堂上的时间大多被浪费，在教室里上课的学习效果也会下降。所以，针对这种情况，老师可以在课堂上讲授三分之一的知识。然后，再问问题，在学生最不集中的时候进行提问，可以帮助学生集中注意力。这不仅可以帮助学生集中学习，而且可以节约课堂时间，使学习效率最大化。

3.提高课堂教学效果应注意的问题

为了提高教育效果，应注意以下两个方面。一是，在实施有效的语文教育时，不能过于急功近利，而应与学生学习情况相一致。在整个教育过程中，学生的阅读能力和写作能力是主要教育目标。二是，要使小学语文教育有成效，主要是需要制定语文教育计划和目标，开发优秀教育教学模式，激发学生学习兴趣，并提高课堂中学生的注意力。此外，还需要结合学生的实际情况。针对这一情况，应关注学生的阅读理解能力和写作能力的发展，提高其语文教育效果[3]。

结语

总体上说，提高课堂教学效率不是一夜之间的事，而是一个长期的过程。影响语文课堂教学效果的因素有很多。教师需要不断的学习、更新知识、创新知识，才能提高课堂教学效果。不断改进和实践教学方法，使语文课堂教育更加绚丽多彩，让学生在一个良好的学习环境中学习，提高学生的学习质量。

参考文献

[1]杨生祥.关于提高小学语文课堂教学有效性策略研究[J].学周刊，2021（31）：21-22.

[2]赵世锋. 试论提高小学语文课堂教学有效性的策略[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第四期）[C].四川省科教创客研究会：四川省科教创客研究会，2021：3.

[3]李建荣. 提高小学音乐课堂教学有效性的策略[A]. 四川省科教创客研究会.2021年科教创新学术研讨会论文集（第四期）[C].四川省科教创客研究会：四川省科教创客研究会，2021：4.