刘邓君
摘要：兴趣是最好的教师，这已被教育实践所证明。学习兴趣既可以发现学习的可能性，又可以激发创造性思维。如何提高学生对中文的兴趣，是小学中文教育活动中教学法改革的重要环节。中文是我国的主要语言，是人们交流的主要工具，这反映了我国语言和文化的深厚知识，所以小学中文教育很重要。教学中，不仅要让学生掌握文化知识，更要培养学生的文化素养，培养学生的综合素质。身为一名小学语文教师，在课堂上，学生必须创设激发学生学习中文的课堂环境，让学生发现学习中文的乐趣，这样学生才能真正成为课堂的主人，使得语文课堂教学效果不断提升。
关键词：小学语文;学习情趣;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
俗话说：“兴趣是最好的老师”。小学语文教学应以兴趣为基础，培养学生学习语文的热情。小學生受年龄的影响，身心发育不全，缺乏自制，学习欲望不足，小学生对课程的喜爱程度完全取决于学生是否感兴趣。假如小学生对语文课程感兴趣，那么既可以学习效率会很高，又可以提高教学效率。所以，提高学生对学科的关注程度，有利于提高学生的学习水平，它对学生的未来发展很重要。为此，必须根据小学生的发展特点，开发适合激发学生兴趣的方法，让学生能够热爱语文学习。
1.当前小学语文教学现状分析
由于受到应试教育的影响，在教学中，几乎所用的教师都采用以往的教学方法，老师讲解知识点，学生认真做笔记，教师根据课堂材料提问，学生回答问题，在这种教学模式先，学生的注意力难以集中，而且学生容易产生疲惫心理，使得学生的思维受到限制。此外，当老师向学生解释时，很多情况下，学生们并不真正理解课文的中心思想，学生觉得只要多读书，就能掌握新词，认为不需要对阅读产生兴趣，只要看一看就行。在这种误解之下，学生们也会对老师的作业做简单的回答，学生不能主动地学习，教师不能根据学生的发展特点来设计指导，造成学生学习主动性不足，难以与学生积极沟通，阻碍学生身心发展，甚至对小学进步没有任何作用。
2.激发学生学习语文兴趣的策略
2.1创设有趣的教学情境
要提高学生的学习兴趣，就必须从改变教学方法入手。情境教育是小学中文教学的一种重要教学方法，通过创设有趣的教学环境，提高学生学习中文的兴趣。课前认真设计教学指导内容，并根据指导内容，创设趣味性的教学情境，使学生更好地理解课堂知识，让学生在学习中体验到乐趣[1]。例如，在讲解《难忘的一课》时，文章内容深刻地表现了爱国精神，让学生在文章中感受到作者所传达的思想，与此同时，教师可以让学生扮演文章中的人物，让学生与作者的情感产生共鸣。
2.2利用幽默的教学语言
爱好是最好的老师。在小学阶段，由于意志薄弱，小学生在学习过程中很难长时间专注于课堂内容。上课时，语文教师可以借助幽默的语言，使学生的心情得到放松，能够专心致志得听讲。为此，教师要注意观察学生所感兴趣的地方，结合学生的兴趣点，对教材内容进行说明。与此同时，老师要经常与学生交流，为学生营造轻松、舒适的学习环境。例如，在讲解《雪地里得小画家》时，可以模仿各种小动物的说话方式，提高学生学习中文的兴趣。
2.3采用多元化的教学法
科技的发展和时代的发展，要求教师在教育过程中采取多元化教学方法，以提高学生学习兴趣。如教师在讲授中文时，可采用合作学习、翻转课堂、微课等多种教学方法。采用多元化教学方法，既有利于学生理解课堂知识，又避免单一教学方法的死板，提高学生学习语言的乐趣。伴随着科技的发展，信息技术越来越多地应用于教育，老师可将指导要点及难度记录在指导级别内，学生可随时使用微课在任何地点学习中文[2]。
2.4强调学生的主体地位
要提高学习中文的兴趣，教师必须遵循“以学生为主体”的教育理念，让学生能够积极参与课堂学习。在小学语文教育中，以语篇理解为基础，阅读文本，培养学生发现美、创造美的能力，是提高小学语文教学质量的重要途径。阅读可以提高小学生学习语言的兴趣，也可以帮助学生更好地理解中文教材的深层意义。借助于朗读，学生能更深刻地理解文言独特的韵律和优美的文字，其中所包含的艺术概念之美，文字蕴涵的深厚感情之美，蕴含着哲学之美，增强了学生学习语言的兴趣。与此同时，教师也要加强与学生的互动。例如，上课时学生可以不时提问，以提高注意力。另外，在教学中，教师可以对文章进行朗读，学生们就可以闭上眼睛想象。例如，在讲解《黄果树听瀑》时，详细介绍了黄果树瀑布，教师可背诵原文，学生可根据文章内容想象瀑布的情景。老师在朗读中要注重情感，将情感融入到阅读过程中。此外，还要注意节奏感，让学生深入感染，提高对中文学习的兴趣。
2.5尊重学生之间的差异
在教学过程中，教师应该以表现这一概念为主线，注意每个学生的学习情况，注意个体差异，逐步提高学生学习兴趣。比如，有些学生缺乏抽象思维，教师在教学中要注意这些，把抽象的问题具体化，让学生去思考。部分学生语言能力不足，教师应注重巩固基础，引导学生继续阅读，帮助学生在生活中发现中文，鼓励学生学习再帮助学生提高学习兴趣，养成良好的学习习惯[3]。
2.6科学、合理地分配作业
家庭作业是小学中文教学中的重要组成部分，它不但能整合课堂上所学到的知识，还能让老师正确地利用作业激发学生学习中文的兴趣。目前小学中文课的作业基本上是传统课型作业，多数是让学生背下来，这种作业是学生们讨厌的，对激发学生兴趣没有帮助。这就是说，语文中有许多有趣的知识，老师布置作业时，一定要增加有趣的内容，以激发学生学习中文的兴趣。
结语
总之，面对当前小学中文教育中存在的一系列问题，教师必须提高教学效率，让学生更有效地学习知识。汉语教学中的教学方法十分重要，只有采用恰当的教学方法，才能激发学生的学习兴趣。
参考文献
[1]李军成.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].试题与研究，2021（23）：67-68.
[2]安立希.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2021（25）：65-66.
[3]韩颖.谈小学语文教学中激发学生学习兴趣的策略[J].新智慧，2021（20）：83-84.
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