初中物理实验教学存在的问题及对策研究

葛丽娜

摘要：新课改对初中物理教学提出了新的要求，由于物理内容比较抽象，通过实验教学提高学生的学习水平是很重要的，我们进行教育改革主要目的是将抽象的物理知识转化为实际的物理行动这不仅提高了学生的知识水平，也有利于思维的发展。这种教学方法将直接影响传统教育，促进初中教学水平的提高。

关键词：初中物理;实验教学;对策研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

实验是帮助学生理解物理法则和概念的最好方法，可以培养学生的实践技能，帮助学生独立思考，激发学生的学习兴趣，但是，教育实践的发展还没有形成良好局面，笔者通过对部分初中学校实验设备和实验教育实践的考察，对存在的问题和原因进行分析和探讨，提出了可供参考的措施和建议。

1、创新实验教学的现状

1.1 学校及教师重视程度不够

在一些初中学校，物理实验教育的重要性经常被忽视，实验授课的内容被压缩，学生不能从事更多的实验操作，只有从教科书学习理论知识，并没有实践经验。同时，为了节约成本，学校减少了实验室的建设标准和实验设备的购买，实验工具是硬课程资源，是物理实验教育的物质保证，但是，大部分学校都发现实验室的设备分布得很均匀。有些学校会列出要购买的设备，但是最终设备通常学校是不需要的。新购置的设备经常会出现试验台、灯座等质量差、轻微损伤等现象。此外，一些单独的设备很旧，这使得学生在实验中无法达到理想的实验效果，失去了实验的教育性，教师对实验教育缺乏正确的认识，盲目注重提高学生的成绩，重理论轻实验，使实验教育流于形式，这并不能保证教育的质量，实验在整个学习过程几乎没有效果。

1.2 课程设置不科学

学校在课程中仍然过于强调形式。有些实验课很难，比高中物理实验还要难得多，学生不懂操作。这些实验课是没有实际意义的，没有教学效果。还有另外一些实验课程已经脱离了社会，实验方法和工具已经过时了，有些课程甚至纯粹是理论性的，没有实际的内容。

1.3 教师自身的问题

初中物理老师要掌握所有的实验授课并不难，但是如果在旧的教育体制下长期进行教导学生的话，在新的形势下很难适应物理实验教育的要求，新课程标准强调物理和生活的实际结合，注重科技的发展和学科的渗透。例如探索研究“电流与电压、电阻的关系”的实验时，老师在实验前说明了实验的原理、步骤和目的，但是操作中存在各种各样的问题。例如，在连接后的控制电路中，按下电阻器时，手接触金属滑块，读取仪表时视线不垂直于刻度板等，因此，教师的实验技能不足一定会影响实验教学的质量，在实验教育中無意识犯下这样的错误，会对学生产生深远而微妙的影响。

2、提高物理实验教学效率的措施

2.1 转变教学观念

这一概念对初中物理实验的现状有很大的影响，社会对初中物理实验教育形成了"共识"。对学校教学质量和质量的评价不仅仅是衡量入学率的指标，也是衡量教师教育水平的标杆，因此，学校要鼓励教师进行教育改革，采取正确的方法是至关重要的。事实上，许多教师已经意识到了实验对物理学的重要性，并试图应用更有效的教学方法。但是由于困难和来自各方的压力，他们最终为了改变教学态度，而对物理教师来说，首先要积极探索新的教学理念，加强新课程改革精神，破除旧观念："义务教育"和"学生是学习的对象，教师在教育中起着主导作用。教师必须做好充分的课堂准备，避免工作中的错误，导致实验失败。另外，教学观念的改变不止在于物理教师一方，我们必须改变整个社会的教学态度，学校、家长和老师应该共同作出努力。

2.2 初中物理教材的内容设置

教材是学生和教师学习的基础，如何为学生选择符合当今时代要求、能让学生接受的教材，是所有教师都值得认真研究的问题，经过一些调整，现行的初中物理教材（人民教育版）应更有特色，更符合青少年的认知特征，取得了良好的教育效果。

2.2.1 插图卡通化

生动有趣的漫画形象是青少年喜欢的表现形式，长文本有时理解不了句子，但图像的意思很容易理解。它不仅满足了青少年的心理需求，而且使教材更加有趣。

2.2.2 实验游戏化

实验与游戏相结合是一种非常理想的教学模式，目前在现有物理教材的基础上进行了大量的实验，为学生和教师提供一个大的试验平台，在准备过程中，教师要选择一个合适的游戏与实验相结合。学生不仅可以做游戏，也可以进行实验。如果学校条件允许，可以使用适当的游戏软件和投影仪来增强学生和他们的功能动力对身体好奇心的强烈反应。

2.2.3 物理历史趣闻

在人类漫长的历史中，物理学是由无数科学家连续研究科学知识总结而成的。科学知识本身很严肃，但表现形式可以多种多样。例如，阿基米德的谚语"给我一个支点，我能撬起整个地球。"教师可以向学生讲述这些物理轶闻，如果适当使用的话，会有意想不到的效果。

2.3.4 结合生活，善于从情景入手引导学生

基本上，物理实验是基于日常生活中的物理现象。从日常生活出发，加强学习与生活的联系，政府必须继续加大对教育的投资，以解决教育不平等的问题，暂时没有实验室设备和实验条件的学校可以简单地进行物理实验，主要是通过课堂和生活的结合，鼓励学生利用当地资源开展教育活动。由于缺乏必要的实验室材料，教师可以带领学生"科学小组"从日常材料中寻找有关物理实验的所需材料，这不仅提高了学生的实际技能，而且提高了学生的观察能力。

3、结论

综上所述，物理实验是初中物理教学的重要组成部分，教师要在不断学习的基础上，探索新的课程标准，提高实验教学的创新能力和观察能力，帮助学生形成新的思维模式，在初中物理实验的基础上，形成以理论与实践相结合为重点的实验教学核心，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

参考文献

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