李小芳
摘要：浓厚的兴趣可以激发学生的求知欲和学习动力，促使他们克服学习上的困难，如何激发和培养学生学习英语的兴趣，是值得从事英语教学的教师深思的重要问题。学习兴趣在教学过程中起着至关重要的作用，只有学生对英语学习产生了兴趣，才能愉快地主动学习。本文立足于初中英语教学角度，分析了提高初中生英语学习兴趣的策略，希望具有一定参考价值。
关键词：初中英语;兴趣;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在中学阶段，英语作为一门重要的考核课程，在升学考试中分数占比大。传统英语课堂上的教学方式难以让初中学生群体接受，导致课堂教学枯燥、教学质量下降。加之中学英语本身就有难度大、内容多等特征，很容易使一些学生产生厌恶或畏难情绪，不但影响教学效果，也会降低学生学习兴趣。基于此，教师应注重课堂教学探索，培养学生学习兴趣，让课堂由“干巴巴课堂”向“热乎乎教学”转变，提高英语课堂学习效率。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于提高初中生英语学习兴趣的策略研究有着鲜明现实意义。
一、初中英语课程教育教学现状
1.英语课程教学模式僵化
随着新课改在我国初中教育领域中的不断深化，英语课程的重要地位愈发凸显：高质量的初中英语课程不仅是拓展学生英语知识的重要方式，同时也是深化学生英语学习能力、促进学生英语实践的重要途径。初中阶段的学生大都处于青春期，在这一阶段其感性思维正处于高度发展时期。这种情况决定了初中英语课程教师要在课程中培养学生的学习兴趣，通过趣味性的教学内容调动学生参与英语知识学习的积极性。但是在当前的初中英语课程中，很多教师迫于学生的中考成绩、学生家长的教育要求，在课程中普遍采用“口头理论讲述+重点知识板书”的教学形式，对学生的英语知识学习兴趣重视程度不够，这种情况导致学生往往对理论性的英语知识“望而生畏”，降低了英语课程教学质量。
2.英语课程教学内容单一
初中生在学习英语知识的过程中，不仅喜欢以“玩”的形式进行知识获取，同时对那些能够以生活经验理解的课程知识更有兴趣，学习起来效果也更好。但是在当前很多教师没有注意到學生的这一学习特点，一致认为“教育联系实际”是一项空洞的教育理论，会影响到学生个人成绩的发展。这是典型的“应试教育”思维，在这种思维下，很多初中英语课程教师将英语课程的评价标准放在了学生的个人成绩提升上，而非学生在阶段性的英语知识学习过程中取得的个人能力发展。僵化的英语课程教学思维带来的一定是教学内容侧重点的变化，很多英语课程教师在设计教学内容时往往将考点作为课程教学重点，忽略了英语课程内容与实际生活之间的内在联系，导致英语课程“教”“学”分离，学生的英语知识学习兴趣不足。
二、提高初中生英语学习兴趣的策略
1.利用辅助工具教学，融入更多趣味元素
信息技术作为一种极富时代性与先进性特征的教辅工具，已经被广泛应用于初中英语教学中来，有力地推动了英语教学趣味性和实效性的提高。对此，英语教师可将其渗入到教学中来，发挥其辅助教学的优势与作用。并且，利用信息技术辅助教学可以帮助学生更快地进入英语教学中，互联网也有很多图文并茂的趣味性英语教学资源，教师可将这些教学资源融入到初中英语教学中，在大大提升教学资源选择面的同时，为学生带来更多贴合他们兴趣爱好的内容，逐步提升他们对英语教学的兴趣。
2.融入自身情感，引起感情共鸣
人类的情感是共通的，学生能很清楚地感受到教师是否在教学中倾注心血的。因此，教师想要让学生喜欢上英语课程，首先要让他们喜欢上自己，而倾注情感的真诚教学方式无疑能从心灵上打动学生，并让他们从教师那里感受到关怀，这对于他们克服学习困境、时刻激励自己均具备正向的促进作用。基于此，教师无论是在课上还是课下，都应该怀着一颗尊重、平等的心和学生相处，经常以谈心、聊天、做游戏的形式融入到学生群体之中，将自己的笑容和幽默感当做给学生的礼物，让他们每节课都能从教师身上收获满满的正能量。并且，教师还要以身作则，每天以饱满的精神和昂扬的姿态感染学生，让他们也变得活力满满。例如，笔者经常在学生回答问题正确之后对他们竖起大拇指并夸一声“Great！”即使他们回答错误笔者也会带着微笑鼓励他们，帮助他们树立学习英语的信心。
3.唤起探索欲望，提高学生兴趣
在兴趣教学开展过程中，教师利用多种创新的教学模式讲解教材知识，让英语教学活动更加生动活泼，具有吸引力，可以唤起学生的探索欲望，从而能够为初中英语高效教学的实施提供一定的助力。因此，教师要积极运用兴趣教学唤醒学生的探索欲望，将学生分散的思维迅速聚集到英语教学课堂当中，让学生快速进入到最佳的上课状态，吃透教材知识，不断增强学生的英语学习勇气。
例如，以“An old man tried to move the mountains.”为例，在教授本单元的新知识时，我先为学生播放了《愚公移山》的动画视频，并向学生提问道：你们能够将这个故事复述出来吗？你们能够针对这个故事发表一些自己的看法吗？有的学生说道：我要学习愚公直面困难的精神，在学习和生活中总会遇到各种各样的困难，面对这些困难，我们不能拈轻怕重，要有克服困难的勇气，这样才能锻炼自身，提高自我。还有的学生说道：其实，解决问题的方法不止一种，面对移山这样有多种解决方案的问题时，我们应该要多方面思考问题，结合实际选择可行的方法。在学生讲述结束之后，我对学生的观点进行了简单的点评，肯定了学生的表现，使学生大受鼓舞，树立了英语学习的信心。然后，我为学生讲解了教材当中的内容，并反复为学生讲述教材主干知识，使学生掌握了教材中的关键点知识。最后，我为学生播放了与教材内容有关的故事的视频，如《夸父逐日》《精卫填海》等等，并让学生根据视频内容，运用英语发表自己对有关故事的观点，转变了学生只掌握知识，却不会运用的现状，取得了应有的教学产出与教学收益。这样，教师通过运用兴趣教学唤醒学生的探索欲望，使学生以更加积极的态度进行英语学习，获得教育教学的双赢。
结论
提升初中生对英语学科的学习兴趣，是当前初中英语教学的重中之重。只有提升学生的学习积极性，使学生能够在今后的学习中充分调动自主能动性为自我学习与发展服务。教师要坚持立足“以生为本”的教学理念，思考创新教学方式，实行多种英语教学方法，积极引导和培养学生学习兴趣，切实提高初中生英语教学质量。
参考文献
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