费琴
摘要：随着新课程改革在全国范围内的广泛实施，越来越明显，传统的教学形式已经不能满足现代学生的实际教育需求。各学科教师借鉴新课程改革的基本思路，对以往的教学工作进行了优化完善。英语是初中水平的基础学科，也是对学生未来生活乃至工作具有重要意义的重要学科。开放式教学法作为提高学生课堂教学效率的现代途径，能对提高英语教学质量作出重大贡献初中语文。如何发挥普通教育价值的初中英语教学，成为现代中学英语教学的核心科目之一。
;关键词：初中英语;开放式教学;教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着新课标的引入，中学英语教师必须不断调整教学方法和策略，考虑到学生的兴趣和知识水平，开设英语公开课，并通过有效的指导，鼓励他们积极参与学习活动，掌握不同的英语学习技巧，为了提高英语教学在有针对性的培训中的效果，从而促进学生综合能力的发展，建立更有效、更开放的英语教学课堂，全面提高其英语基础训练水平。
一、强化学生的参与感，打造开放式课堂
（一）利用辅导计划，协助学生进行联合研究
初中英语教师在引导学生读书的同时，可以建立协作研究，开放平台，让他们真正参与学习活动，从而通过有效的互动，完成英语教学任务并获得相关知识，从而不断提高教学效果。这时，教师可以利用课件帮助学生有秩序地进行研究活动，建立开放式课堂，例如在学习英语时间最重要的知识点时，教师可以运用思维发散的最基本原则，帮助学生梳理时间知识点.以“现在”、“过去时间”、“未来时间”三个概念为例，教师可以用思想的形式来呈现方差，根据这三个概念的表达，动词形式的变化、实际应用等。目的引导学生在小组中进行有针对性的合作，共同学习主题、情节和重要的词汇、句型和语法知识，载于课文内，并利用课文内的资料回答有关问题，以促进他们的智力发展，以及通过协作提高语言知识和阅读技能，从而提高课堂效率。这样，学生就可以系统地完成知识的主体部分，避免逻辑上的误解。
（二）创造有趣的环境，改善学生之间的互动
教师还可以根据文章的主要内容创造有趣的英语环境，以激发学生积极考虑及分析有关问题的兴趣，然后与师生互动及沟通，让他们敞开心扉，提高学习效果。例如，英语教师可以结合閱读课文，展示相关的漫画，为了帮助学生理解一些生疏词语的含义，或者为视频教学创造条件，让学生更好地理解课文内容，以及在阅读过程中学会倾听和倾听，此外还要求他们研究相关问题，让他们有更多的思考和积极的回应，继续在学校环境中积极工作，以提高读写教学的成效。好的英语课，在40分钟的课上，并不是所有的时间都在英语老师的控制下，在适当的时候把课堂“带回来”给学生，为了最大限度地把课堂带回他们的孩子身边，为他们创造交流的机会，让学生了解他们学生的想法，让他们每个人比较以下不同的想法，敞开心扉，学会从不同的角度看待问题，思考问题。
不仅英语教师是他们的老师，在课堂上，学生也可以互相为师，通过课堂上的沟通，可以很快地介绍问题，然后回答其中一位老师，这样，为了不让心中的学生不知所措，最多可以使用大厅四十分钟。不光是孩子的老师自己，孩子也可以做对方的好老师，所谓“三人行，必有我师焉”。
（三）积极进行公平公正的评价
一所有效的公开英语学校不仅包括教师的教学，还包括教师的及时、公正和公开的评价。对我们这些教师来说，在具体的教学实践中，需要关注开放式教学课堂的艺术，这是教师作为教师水平的反映，更加公平平等地对待每一个学生，理性引导激励每一个非天生的学生，每一个学生都是金子，作为一名教师，我们需要一个灵活而合格的开放式课堂教学方法，精心挑选适度有趣的课程，对每一个学生进行彻底细致的公开分析.只有在课堂上激活每一个学生，让他们一起参加英语课，才能建立有效的开放式英语课堂。老师在课堂上的及时评估能让学生及时了解他们在这堂课上学习的知识会出现什么样的问题，并能让学生及时纠正。
二、组织拓展教学活动，打造开放式课堂
（一）讲解跨文化知识，提高课堂教学活跃度
加上开放式的教学内容，初中英语教师可以用适当的跨文化知识来补充学生，从而拓展学生的视野，帮助他们更准确地理解阅读课文的本质，也有助于提高他们的对外沟通能力，从而建立有效的开放课堂。例如，教师可以结合阅读中描述的内容，向学生介绍西方的特点，或者利用多媒体设备展示西方国家的传统节日、礼宾仪式，是什么让学生在开放的氛围中积累了更多多样的文化知识，并使他们能够以这种方式正确解读文章的内容，提高学生的识字率，在学习过程中促进他们的文化价值观，有助于实现有效学习的目标。
三、设计读写练习环节，提升开放式教学成效
英语能让学生获得更专业的语言知识，也能增强学生的语言能力，从而为其他学科的研究奠定基础。英语教师还可以设计读写结合的教学组件，使学生能够思考、分析，从而提高阅读和写作水平。有见及此，英语教师在教学过程中，可根据学生的主攻方向，要求学生从事阅读及阅读文章的工作，教他们认识文字和表达能力，并鼓励学生运用所学的语言知识撰写文章，掌握了不同的写作技巧，可以根据阅读者的不同要求学生进行创作，从而帮助他们同时运用知识，深入思考文章内容，进一步提高阅读教学效果，鼓励学生发展综合素质的英语。
结论
鉴于上述情况，在中学英语课堂实施开放式教学不仅可以提出新的教学手段选择方案，并通过开放式课堂，确保教师自身专业技能的显著增长。在公开课的环境下，低年级的英语知识可能会变得更深入，以期在教师的帮助下，不断完善其英语知识体系.教师亦应利用公开课的优势，让学生有更优质的学习经验，最终全面提高英语水平。
参考文献
[1]梅琴，王丽萍.用开放化模式活化英语课堂教学[J].考试周刊. 2015（18）
[2]雷道冰.对小学英语开放性教学的分析[J].考试周刊. 2014（38）
[3]李丽华.活学英语，建构开放式“新课堂”[J].小学教学参考. 2014（09）
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