基于网络的高中信息技术多维化课堂教学方式探析

陈晨

摘要：随着当前信息技术的迅速发展，很多学校的高中课堂教学也运用到了信息技术进行教学，信息技术的教学给当前的高中教学带来了一定的帮助，同样信息技术随着在教育领域中的不断应用，也衍生出了非常多不同的教育手段。基于此，对基于网络的高中信息技术多维化课堂教学方式进行研究，仅供参考。

关键词：高中信息技术多维化课堂教学方式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

信息技术课程标准指出，信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，获得个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，积极创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。

一、高中信息技术教学现状分析

虽然现在的学生接触网络的机会多，但是计算机基础知识较为薄弱，而且了解的计算机信息渠道非常局限，这使学生在思想观念上存在误区，很多学生运用计算机只是在玩游戏，而对计算机的兴趣也只局限在游戏方面。高中信息技术课堂包含很多理论知识，理论性较强，学生学习兴趣不高，长期发展下去会影响学生信息素养的提升。信息技术课堂需要教师和学生积极配合，只有有效地教与学，才能构建高效课堂。如果教师对学科教育不够重视，教学方法运用不恰当，则会对学生产生很大的影响，在信息技术课堂中以讲解理论知识为主，学生缺少充足的上机实践时间，甚至有些教师将信息技术课时分给其他学科课程，这样的高中信息技术教学令人担忧。

二、高中信息技术多维化课堂教学方式

（一）运用多媒体技术，激发学生在课堂中的学习兴趣

教师在实施高中信息化多维课堂教学的时候，老师首先就可以运用多媒体技术来激发学生在课堂中的学习兴趣，无论做什么事兴趣都是最主要的，兴趣也是最好的老师，让学生可以通过兴趣来进行学习也是当前国家教育部门对于当前教育定下了一个新标准。让学生成为当前课堂中的主体地位，让教师在教学的过程中以提高学生的兴趣为主，来引导学生更深入的进行学习。让学生在学习的过程中可以有效的提升自己的综合素质，锻炼出自己的思维能力。高中信息技术多维化课堂教学，首先就可以让教师利用多媒体技术，通过声音动画图片等形式，创造出吸引学生注意力的教学课堂，并且让当前的教学课堂充满趣味性，以此来激发出学生在课堂中的学习兴趣，以此来更好的提高当前高中课堂教学的教学效率和教学效果。

（二）采用联系生活法施教，强化学生的信息意识

在素质教育的背景下，很多教师越来越关注教学方式的创新，以吸引学生的注意力，提高教学效率。在课堂上，教师应当注意为学生营造良好的学习氛围，打破传统教学的局限。另外，教师在选择教学方式时，应当考虑学生的生活体验、学习基础等，找准教学的切入点，真正激发学生的学习兴趣，这样才能取得良好的学习效果。例如在教学“信息及其特征”时，假如教师一直使用讲授法，学生很容易产生枯燥乏味的感觉。为此，教师可以在教学中融入一些生活案例，带领学生展开分析与讨论。如教师可引导学生讨论一下生活中什么是“信息”。有些学生想到校园中的铃声是信息，提醒我们准备上课或者下课;有些学生认为运动会上的枪声是信息，告诉运动员即刻开跑;还有些学生认为网络中的学习资料、国内外的重大新闻等都属于生活中的信息。通过师生互动来总结概念，使学生充分认识到信息在生活中是无处不在的。在课堂上，教师应当结合学生的生活体验，分析信息的特点，同时还需给予学生一定的自由空间，使学生学会归纳与总结，如此便可提高学生参与课堂活动的积极性，为学生营造良好的学习氛围，既能够帮助学生获得信息技术知识，又能够提高学生的自学能力。

（三）更新教育理念，精心设计教学活动

这一时期学生的抽象思考能力较差，所以，教师要改变传统单一化教学方法，要想激发学生的信息技术学习兴趣，就要精心设计教学活动，引导学生高效学习信息技术内容和基础知识，教师要从学生的兴趣点和好奇心入手，调动学生的学习好奇心，使学生积极参与教学活动。随着我国社会经济的迅速发展，当前教育呈现出多元化特点，同时社会对人才的需求也呈现出多样化特点，这要求教师结合学生的成长规律开展教学活动。新理念指导下的高中信息技术教学中，教师要精心设计教学活动，例如，在教学“认识计算机网络”这节内容时，为了调动学生的学习兴趣，在课堂教学中，教师先提出一个问题引发学生思考：大家知道生活中有哪些网络吗？它们有什么用途？通过这种方式引发学生的参与兴趣，使学生在学习本节知识后，能够更清楚地了解什么是计算机网络，以及计算机网络的分类，从而促进课堂教学目标的实现。

（四）注重课堂互动，丰富学生的学习体验

在信息技术课堂上，如果教师单向讲解教学内容，学生就会缺乏对教学活动的参与热情，这不仅会形成沉闷的课堂气氛，还会降低学生的学习效率。教师要转变这种教学模式，尽可能丰富课堂互动活动，让学生的学习体验更好。课堂互动有多样的展开形式，教师要提前做好教学准备，结合具体的教学内容，考虑学生的知识学习水平，对互动模式进行有针对性的设计，融入多样元素。

结束语

在新时代背景下，掌握信息技术是现代人才的基本素质。高中阶段开设信息技术课程，需要信息技术教师付出更多的努力，转变传统教育观念，采用多样化的教学方法构建高效课堂。

参考文献

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